小学四年级语文下册线上线下教学衔接计划

2022-08-06 16:49:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学年级语文下册线上线下教学衔接计划

一、指导思想

以坚持线上线下课堂良好衔接教学不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革主线,教学为中心,务实创新落实规范提高效率。提高效率,扎实推进素质教育为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析

年级共有学生30人,通过线上教学,大部分同学能够跟上进度,按时听讲,作业完成及时,通过近期学习情况来看,本班两极分化比较明显,优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思想活跃,后进生上课好动,课后拖欠作业学习质量不高,考虑到四年级小学段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的线练习,提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。本册教材以专题形式组织内容,依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌大门、作家笔下的动物走尽千山万水,学习把握文章的主要内容,伟大的人物品格、奇妙的童话。本册供编27课,其中精讲20课,略读七课。全册保留了原教材三篇文章,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中在《天晴了的时候》《葫芦娃》《短诗三首》等课文及古诗词是新选课文。

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地。通过精美的选文,在语言学习过程熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观,在识字写字、课文阅读教学、习口语交际、作文语文园地的学习等活动中,达到中年级阶段教学目标。

四、教学目标 (一)识字教学

1. 对学生汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2. .本次要求识字250个,写字250个。 3.会使用字典词典初步的独立识字能力 .

4.使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 (二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词语在表达方面的作用,理解生字的意思。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

6.学习略读粗知文章大意,养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读等不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信自信心。2.能不拘形式地写下见闻所感想象,注意表现自己觉得新奇有趣印象深刻的内容。3.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累


的语言材料,特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。(四)口语交际。

能用普通话与人交谈,在交谈中能认真倾听领会要点,并能将不理解的地方向对方请教,与别人商讨。听人说话能把握主要内容并简单转述 。能清楚明白地讲述所见所闻。

(五)综合性学习

(六) 1.能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论创作诗歌。2.结合语文学习,能将自己的见闻或所感用诗的形式表达出来。3.能在老师的指导下,组织学生编诗集,开展诗歌朗诵会。

五、重难点。

利用字典自学生字词,借助字典联系上下文儿,理解词意字义,利用已有的知识熟记字形词汇,教学的重点是积累词语,另外还要重视写字的指导。看图学文指导学生按一定的顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容,图文结合,提高看图和学文的教学效果。关于精讲课文,继续重视词句训练。加强预习的指导,渗透阅读学习重点,精读课文的学习,要调动学生学习积极性和主动性,强调自主学习合作探究。 六、教学策略

强化学习习惯养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学习用语文的人,所以在平常的教学中,不仅仅是关注知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习。爱学习的好习惯,能够自学课文的习惯。大胆表达自己的思想,感情以及主动与人合作,愿意写作的习惯。营造自主学习的情景。教学中,老师要创建民主主义平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话与作者对话与伙伴儿对话,与自己的心灵对话,达到和周围人和自然万物对话,进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变。有效利用课堂资源。开展扶优补差活动期衔接做法。

七、衔接做法

对“空中课堂”讲过的知识,运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点,与学生对已经掌握的知识进行复习,巩固还没有掌握的知识,达到掌握状态,缩小学生之间的差距,为后续教学工作展开打好基础,根据学习情况,利用一定的时间和精力,以测试的方式了解学生在线学习阶段对每一课知识点的掌握情况。学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养,多借助互联网教育创设生动活动的学习情境,使学生在线学习产生的消极态度和不好的习惯转变过来。建立学习小组。开展小和小组合作学习习惯对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学“空中课堂”线上教学活动中没有掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习劲,自信心,家校联系家长,做好监管配合工作。因此,在开学这几个星期,特别需要家长配合做好监管工作这样孩子的学习就会更扎实一点,也更会轻松而有信心。


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