幼儿园教育随笔放手让孩子去做

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幼儿园教育随笔放手让孩子去做



改日，就要组织小孩进行美工制作活动――漂亮的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出漂亮的大花园…… 合上教案本，一个念头突然在我脑海里出现“什么缘故我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？什么缘故不充分发挥小孩的积极性和制造性，让他们自己去想去做呢？”可赶忙我又否定了自己，“不可能，我不教，小孩们如何会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许小孩能行！”

翌日，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个漂亮的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。先让小孩们自由地、充分地观看、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么方法把这些好看的彩纸变成一朵朵漂亮的花？”话音刚落，小孩们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的体会，有的说：“我把它撕成花朵的模样”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的两个角向上折就成了小花”，还有的说：“能够用剪刀剪出漂亮的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对小孩们不同的方法给予了积极的确信“你们的方法专门棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓舞、支持下，小孩们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，小孩们始终保持着浓厚的爱好和专门的用心力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的成效，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发觉：小孩在做完以后，不是跟往常那样完成任务似的，直截了当交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展现、介绍，神态、眼神和话语中显露出的难道是那么的自信和自豪！

现在，我思绪万千。假如采取的是“我教小孩学”的方法，我将永久无法发觉也无法相信小孩内在的潜能，永久无法看到小孩们那成功的欢乐与自信的眼神，我将失去了解小孩的机会。此刻，让我深刻领会到了“小孩是活动的主体，相信小孩的能力，放手让小孩去做”这一教育理念的真正含义。

老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给小孩吧，你将获得一份惊奇的收成！

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