咏物诗鉴赏教学设计

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花鸟草虫皆有品，一草一木总关情

——咏物诗鉴赏



【教学目标】

1、了解咏物诗歌的特点。

2、掌握鉴赏咏物诗的方法和答题技巧。 情感态度价值观：

体会诗歌中包含的感情，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。

【教学重点和难点】

1、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 2、尝试咏物诗歌的仿写训练。 【教学时数】

一课时 【教学方法】

多媒体课件 【教学过程】 一、新课导入。

大自然的万事万物，大到山川河流，小到花鸟虫鱼，都会成为诗人笔下描绘的对象。诗人在描绘事物的时候，要求做到：体物肖形，传神写意，不粘不脱，不即不离。既要写出事物的特点，又要传达诗人的思想感情。最妙的是全诗不点破所咏之物,却可以曲尽其妙。

1、赏诗猜谜。 2、小结咏物诗特点：

①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等 [曲尽其妙]

神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质。 [不滞于物]






内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

常用手法：

托物言志、象征、比喻、拟人、对比、烘托

分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），重点把握：①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

二、初步感知。 1、例题讲解

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。 所处环境 — 断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 自身特点 — 不与群芳争春，粉身碎骨仍矢志不渝。 作者处境 — 主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

所言之志 —虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚情操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

手法分析 — 托物言志，环境烘托。 2、小结。 咏物诗的特点：

（1）实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 （2）由物到人、由实到虚，写其精神品格，求其“神似”。

（3）从整体构思看，托物言志，以物喻人，常用比喻、拟人、象征、对比等。

（4）从描写方法看，正面描写和侧面烘托。 步骤归纳

（1）“读清”全诗

（2）分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。






（3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 （4）体会诗人手法的高妙。 三、一试身手。

苔 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。

1、完成练习，小组讨论：所处环境 、自身特点 、分析。

2、从这首诗，你学到了什么？ 四、课后练习。 五、板书。

咏物诗的思想：手法+手法作用及分析诗句+情感主旨。



所言之志 、手法

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