数学教案-小数和复名数-教学教案

2022-08-02 22:03:32 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 数学教案－小数和复名数－教学教案

教学目标

1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念． 2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法． 3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法．教学重点

单名数或复名数转化为小数的改写．教学难点

复名数改写成小数．教学步骤一、铺垫孕伏． 1．口算．（卡片出示）

3．4×10 2．85×100 6．02×1000 7．5×100 0．76×100 0．374×1000 4．2÷10 5÷10 0．3÷100 4．04÷100 20÷1000 0．6÷100 2．填空．

2千克＝（）克 30分米＝（）米 4厘米＝（）毫米 2米4厘米＝（）米二、探究新知． 1．引入新课．

在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．

这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数） 2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？ ①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？引导学生思考：3分米＝（）米

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（因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0．3米．）启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位．

②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组讨论，然后交流．

使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0．35千克）

（2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法：

把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000……把小数点向左移动一位、两位、三位…… （3）完成“做一做”第1题． 23分米＝（）米 140厘米＝（）米 1350克＝（）千克 670毫米＝（）米 3．教学复名数改写成用小数表示的单名数．（1）出示例2：3米40厘米是多少米？

启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流．

使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．）教师提问：试算4千克70克＝（）千克，应该怎么想？

启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0．07千克，合起来就是4．07千克．

教师强调说明：复名数改写成小数时要注意 ①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分．②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分．

（2）练习“做一做”第2题．

7千米450米＝（）千米 9吨20千克＝（）吨

4．教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数．（1）出示例3：0．35米是多少厘米?0．58千克是多少克?

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（2）引导学生分组合作学习例3．讨论、交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？（4）完成“做一做”第1题

0．86平方米＝（）平方分米 0．09米＝（）毫米 0．3千克＝（）克 0．56吨＝（）千克

5．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数．（1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？（2）引导学生分组合作学习例4．讨论、交流应该怎样改写？（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）完成“做一做”第2题 2．63千米＝（）千米（）米 3．7吨＝（）吨（）千克三、巩固发展．

13厘米＝（）米 24公顷＝（）平方千米 435克＝（）千克 7平方分米＝（）平方米 250米＝（）千米 80千克＝（）吨

2．4米17厘米＝（）米 3千克165克＝（）千克 2米3分米＝（）米 5千米300米＝（）千米 3．10米9分米＝（）米 7千米200米＝（）千米 7千克50克＝（）千克 30米80厘米＝（）米 4．0．43米＝（）厘米 0．27千克＝（）千克 0．8平方分米＝（）平方厘米 0．76千米＝（）米 0．6厘米＝（）毫米 0．93吨＝（）千克 5．（1）把下面各数改写成用米作单位的数． 36厘米 18分米 543毫米

（2）把下面各数改写成用元作单位的数． 2元7角 9分4角5分四、全课小结．

通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把

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