《我是少年阿凡提》教案

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《我是少年阿凡提》教案

组织引领者：陈克惠

【教材分析】

《我是少年阿凡提》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是2／4拍，二段体， G七声羽凋式，曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。 【教学目标】：

1、用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆维吾尔民族的特点：

2、认识升记号（#），懂得其唱法。

3、通过歌曲的演唱，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识 【教学重难点】：

1、升号、下滑音记号、切分节奏、重音记号；

2、感受维吾尔族民歌的特点，体会歌曲诙谐的情绪 一、创设情境，新课导入

1、师：同学们，刚才我们听到的音乐是我国哪个少数民族的，你来选择一下?【课件出示图片选择】

2、介绍新疆风土人情：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。 3、引出阿凡提并介绍阿凡提

师：你们看阿凡提今天的的心情怎么样？ 4、介绍冬不拉

师：今天阿凡提的心情很好，他手中的乐器帮了大忙，它叫冬不拉。冬不拉是新疆维吾尔族的一种乐器，我们来看看它的演奏方法。学生模仿弹奏冬不拉为歌曲伴奏。

二、学唱歌曲

师：阿凡提感受到了大家的热情，哼起了歌“啦„„„„” 师：你们想试试吗？指导学生以渐强的力度演唱乐句。 （1）难点一，升记号

师：阿凡提终于回家了，看看他们家的篱笆是用什么音乐记号围城的？（引出升号，继而让学生判断加了升号和没加升号之间的区别）

a.听辨单音1 #1

b.听一听，老师弹奏的是哪一组

c.唱一唱 解决下滑音记号（对比法） （2）难点三，重音记号及切分音记号。

师：同学们！在你们心目中阿凡提是怎样一位人物？生：„„

师：对，他有很多小故事，下面我们一起来听听看看阿凡提今天又发生什么






事了？

师：阿凡提说谁要是打鸟儿„„，他就怎么样？ 生：我可对他不客气

师：看看老师是怎么对他不客气的（师做动作，生学动作） 师：老师从你们的动作当中都已经感受到了。

师：刚才我们听到的这首歌曲是《我是少年阿凡提》，它是新疆民谣，现在老师请同学们再聆听一次，请带着问题去欣赏“这首歌曲的情绪是怎样变化的？（开心-生气-神气）

（3）师生合作，生唱开心的部分，师唱生气和神气的部分 （4）完整演唱，注意情绪变化 （5）表演唱，

鼓手（铃鼓），歌手，琴手（冬不拉） 三、师小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么想跟大家分享的？

师：是的，我们也要向“阿凡提”学习，懂得保护环境，争做校园的“阿凡提”，做社会的“阿凡提”。

四、学生唱着《我是少年阿凡提》离开教室

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