如何运用手机APP辅助提高初中英语教学

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如何运用手机APP辅助提高初中英语教学

摘要：信息技术在飞速发展的同时，其应用范围也逐渐扩大，尤其是在教育领域的应用。手机作为人们生活的必需品，其内部的APP也逐渐与教育资源相结合来发挥辅助学习的作用，这一辅助作用在语言类学科的学习中的作用较为凸显。本文以初中英语教学为研究对象，在分析手机APP应用于其教学过程中的优势的基础上，对其进行策略分析，以期促进初中英语教学的未来发展。 关键字：手机APP；初中英语教学；辅助教学

英语学习作为世界通用语言之一，对其进行系统学习对于我国进一步实现国际化具有十分重要的作用。初中英语作为学生学习英语的基础，其较多涉及语法、单词等内容，学生学习的枯燥属性较浓厚，基于此，将手机APP的功能引入到初中英语教学中，激发学生学习兴趣的同时培养其自主学习的能力，对于学生未来发展具有十分重要的作用和意义。本文重点分析如何更好的发挥手机APP的辅助教学功能，以进一步提升初中英语教学的效率，改善现阶段我国初中英语教学存在的弊端。

一、运用手机APP辅助提高初中英语教学的优势

首先，有利于初中英语教学资源更加丰富。传统的英语教学资源往往限制于教学老师和学校的报刊资源，英语课本知识的有限性以及校内资源的短缺性使得学生开展初中英语学习的资源短缺，这会进一步使得学生的英语眼界变窄，对于学生未来的英语成长十分不利。随着互联网时代的来临，更多的网络教育资源逐渐涌现，但是在校学生对于网络的运用空间和范围受到一定限制。手机APP的应用使得学生能够随时随地接触到想要学习的资源，同时英语教师也可以将浏览到的有趣英语资料通过手机分享给学生，使得学生的学习资源得到进一步丰富。 其次，有利于学生学习成本降低。传统的纸质版资料一方面重量较大，另一方面承载的知识点有限，学生的购买成本也较高，这就使得很多学生面临资料选择时会考虑成本因素。然而手机APP的应用能够使得学生不花费任何成本在线开展学习活动，比如运用百词斩开展单词教学，运用英语流利说开展发音和口语教学等。不仅将知识点进行了电子化，更使得学生节约成本的同时获得更加丰富的英语教育资源。、

最后，有利于师生之间的交流互动。传统的教学中老师与学生之间的互动较多发生在课堂中，在课堂外的互动涉及较少，这使得师生之间的关系更加疏远，对于教师了解学生心理、改善自身的教学具有负面影响。而将手机APP应用于初中英语教学中，老师可以与学生在线进行交流互动，这种互动方式不受时间、空间的限制，使得相互之间有更多的交流互动，对于教师掌握学生学习情况、了解学生的心理具有十分重要的作用。

二、将手机APP应用于初中英语教学的策略

1、运用手机APP辅助词汇教学。传统的初中英语词汇教学所采取的往往是英语教师根据课本知识进行词汇的单独讲解，对所涉及词汇的扩充幅度较少，并且单纯的板书式教学使得学生的学习兴趣较低。将手机APP应用于词汇教学方面，动画的效果结合正确的语音示范使得学生的学习兴趣和效率得到大幅度提升。比如，以“百词斩”软件为例，初中英语老师可以首先让学生安装该软件，然后选择初中英语词汇手册，设置每天需要记忆的词汇量比如10个，然后让学生开展记忆。以单词“spring”为例，百词斩APP不仅对该单词的含义进行了解释，还配置


英文释义，使得学生对于该单词的真正含义有清晰的认知，除此之外对于相关单词的讲解还配置解释图片和词汇用句，使得学生能够以图片的形式进行记忆，对于学生单词的学习起到很好的促进作用。更重要的是，百词斩APP还会定期进行所背诵词汇的复习，这对于学生形成永久性记忆具有十分重要的作用。初中英语教师可以运用百词斩软件监督学生的词汇学习效果，对于学习效果的提升具有十分重要的作用。

2、运用手机APP提升英语学习兴趣。初中英语的应试压力相比较于高中要小很多，因此初中英语教师可以注重学生英语学习兴趣的培养。现代学生普遍对互联网熟悉度较高，初中英语教师将手机APP应用于教学中能够起到事半功倍的作用。比如，在英语文章的学习中，初中英语教师可以在手机APP（比如沪江英语）中搜索有关的课文朗读，然后让学生在课下听，这对于学生英语听力的提升具有十分重要的作用；在英语口语的学习中，初中英语教师可以运用手机APP（比如英语流利说）开展相关的对话教学，该软件不仅能够教授学生如何更好的发音，而且其还配置外教实时对话，对于学生英语语感的培养和语言环境的营造具有十分重要的作用；除上述两项介绍外，所有的英语APP均配置英语动画教学，其可以根据课堂教学内容进行定制，动画的内容也是丰富多彩和有趣的，视觉的冲击以及动画的有趣属性使得学生能够在观影的同时开展英语学习，对于其学习兴趣的培养和提升具有十分重要的作用。

3、运用手机APP促进师生之间的互动。手机APP的应用为老师与学生之间的良性互动创造了条件，使得相互之间的交流沟通不在局限于学校和课堂，增进了相互之间的情感互动。以“钉钉”软件为例，在该软件上学生可以每天定时打卡报道，老师除完成课堂的教学外，还可以将相关的课件在该APP上上传，以供学生进行课下的自行学习。除此之外，该软件还为老师和学生专门开辟了交流空间，在该空间中学生可以发表自身的观点，包括对老师课堂教学的建议、未能完全理解的知识点等，老师通过查阅可以进一步改进自身的教学方法。这种通过软件的互动模式，不仅拉近了老师与学生之间的距离，更使得老师能够及时收到学生的相关反馈，以为进一步改善教学奠定基础。随着手机软件市场的飞速发展，现在的手机APP还具备专门的批改作业功能，在一定程度上减少了老师工作量，同时配置数据统计分析，为英语教师开展英语调查分析进而改进教学奠定了基础。 结语

手机APP的应用很大程度的方便了初中英语教师的教学工作，对于学生英语学习兴趣的提升也起到了很大的促进作用。本文提出运用手机APP辅助词汇教学、提升英语学习兴趣以及促进师生之间的互动三条策略，希望能为未来的英语教学提供借鉴。 参考文献：

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