高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力

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高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力

作者：牛运冬

来源：《亚太教育》2016年第14期

摘 要：随着时代多元化的不断发展以及教育的不断进步，学习日语已经开始成为一种流行的趋势。在传统的高中日语教学中，常常存在这样的问题，即日语教学课堂只是单纯的“教师教，学生学”，这种教学方式极其不利于学生对知识的吸收。为了改变这一现状，教师应当积极地将自主教学引入课堂，从培养学生自主学习能力开始着手，深入分析学生在学习过程中表现出的问题，及时的对学生进行引导和评价，使学生真正的掌握学习的方法，实现自主学习。本文将以如何在高中日语教学课堂中培养学生的自主学习能力为主要内容，进行探究与分析。

关键词：高中课堂；自主学习；日语教学

随着世界变得愈加的多元化，我国人们对学习日语的兴趣也变得日益的浓厚，尤其是在日本文化正不断在中国传播的当下，日语课程正逐步被中国的青少年所接受和青睐。但是学习日语并不是一件简单的事情，不仅仅需要教师的指导和教学，更需要学生自己的刻苦与努力。学习日语是一个不断积累的过程，需要长时间的努力。因此，为了更好的掌握日语这门语言，学生不能只依靠教师，同时还要学会自主学习，不断地提高自己的学习素养。 一、激发学生的学习兴趣是实现自主学习的动力源泉

兴趣是最好的老师，学生只有在拥有学习的兴趣时，才会进一步激发自己的学习积极性和主动性。能否在日语教学的过程中激发学生的学习兴趣是判断教学成功与否的一个标志。在教学的课堂中教师应当积极地将课堂放手给学生，做到以生文本，让学生进行自主的交流与探究，让学生感受到日语的魅力，只有这样，才可以使学生自主学习的欲望更加的强烈。首先，创建日语教学情境，激发学生探究学习心理。在教学的过程中创建教学情境可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。例如在进行新标准日语初级课文第十课时，因为许多的学生并没有真正的到过日本，这时，教师为了让学生对课文有更深的理解，就可以借助多媒体为学生播放有关日本东京、奈良的视频，在课前还可以在教室中摆放一些具有日本元素的物件，充分的调动学生的五官，让学生从视频、图片、音乐、文字上获取相关的知识，加强自身对日本的了解，让学生更有想要深入探究的欲望，进而实现学生课后的自主学习。其次，运用多种教学手段，像是游戏教学、导入教学、分层教学等。在此我们拿游戏教学举例。在教学的过程中，教师为了激发学生兴趣，就可以将学生划分为四组，并将其排成四个队列，然后让学生进行对话接龙，当游戏结束时，教师就可以根据学生的表达流利程度、词汇的运用程度等方


面，对学生的表现进行评价，并给予获胜者适当的奖励，以此来激发学生进行自主学习的欲望。

二、合理安排教学时间与教材是培养学生自主学习的重要举措

首先在教材的选取上要足够的新颖和有趣。教师要想提高学生学习日语的质量，就要选择适合学生发展及符合学生需求的教材，对教材的细心选取上可以切实地激发学生的学习积极性，同时也是培养学生实现自主学习的重要途径。将对日语的教学建立在学生具有十分强烈的学习兴趣之上，会让日语教学获得意想不到的成果，兴趣往往会使教学与学习变得事半功倍。因此，为了更好的提高学生的日语知识素养以及帮助学生实现自主学习，教师就要做到慎重的选取教学教材。其次要合理而科学的安排日语教学课程。在我国，相比较于日语教学，英语教学要更热门的多，这在一定程度上就导致了学校在教学过程中过多的安排英语的教学过程，而使日语教学流为一种形式。因此，教师要合理的安排日语教学的课程，合理安排英语课程与日语课程，在班级中和学生一起掀起一股日语热，加大学生对日语的关心程度，培养学生自主学习的能力，同时教师还可以组织一些课外日语教学活动，加强生生之间的交流，不断地鼓励学生，提升学生的自信心与独立学习的能力。为了更好的让学生能够消化刚刚学到的日语知识，教师还要在课堂中为学生留出思考的时间，让学生能够有时间去解决心中的疑问，加强对知识点的消化和吸收。

三、传授学生自主学习的方法是实现学生自主学习的关键所在

俗话说得好：“授之以鱼不如授之以渔”。当学生掌握了具体的学习方法时，就可以真正的开始自主学习的道路了。在日语教学的过程中，学生要依靠着教师的教来获取知识，但是在课外，教师就不再是学生的依靠了。学生为了更好的提高自己的日语学习水平，也同样的不能仅仅只依靠课堂教学的那段时间，而应该在课外进行及时的预习与复习，做到自主学习。这一切都要求学生要掌握自主学习的方法，实现自主学习，进而达到终身学习的目标。首先，资料的查找。当学生有足够的资料时，学生就可以进行自主阅读和学习了。第一，计算机网络课程设置。教师为了让学生在课后也能像在课堂中一样获取知识，就可以为学生录制一些教学的视频，以此为学生提供足够的学习资料。第二，为学生创建图书阅读角，让学生有地方去寻找学习资源。其次，合理安排学习时间。这种方式能有效地提高学生的学习效率。当学生在学习时感到困倦或是劳累的时候，就不需要继续学习了，这时就要及时的放松和休息。为了更好地进行自主学习，学生还可以将要学习的分开来学习，以防学习的过程中产生疲惫感。 四、小结

俗话说得好：“授之以鱼不如授之以渔”。教师在进行高中日语教学的过程中要重视学生的课堂主体地位，不断地教授学生自主学习的方法，帮助学生实现自主学习，这才是日语教学的根本所在。高中日语教学质量及效率的提高需要教师的不断探索与改进，只有不断地总结教学


经验、找出教学过程中的问题，才能更好的实现教学理论的转化。总而言之，为了更好的实现学生的全面发展，教师应当积极实施良好的教学措施，不断培养学生自主学习的能力。 参考文献：

[1]张玲霞.高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].读与写（教育教学刊），2013，12：124.

[2]楚乔.高中日语教学如何培养学生的自主学习能力[J].大连教育学院学报，2013，01：35-36.

[3]王睿.日语教学如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2015，01：106. （作者单位：江苏省泗洪县兴洪中学）

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