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写作指导:初中作文五要素
初中阶段,语文教学的五大板块中作文教学是最大的一块,也是中考命题三大部分中分值最重的一部分。中考作文分值达50分,占整个卷面的“半壁江山”,作文的成败决定整个中考的成败。广大学生都“怕”作文,就是有些平时作文基础较好的学生,在考场特定的氛围中,也难以写出有创意的。在此,笔者结合多年的中考作文辅导实践谈谈应试作文的要诀。标题要抢眼
读者首先看到的是书名。标题具有穿透力,将产生奇妙的效果。标题就像人们的眼睛。如果我们能在作文中嵌入一双美丽明亮的眼睛,我们的作文就会赢得更多人的青睐。一个好的标题可以实现或总结内容,或表明写作对象,或表明写作线索,或指出主要思想。 如何让标题枪眼呢?拟定标题的方法有多种,常见的有:①引用名句法,如《众里寻他千百度》,就引用了人们耳熟能详的诗句。②巧用修辞法,如《我渴望老师的阳光》就运用了巧用修辞法,以“阳光”比喻暖人的关爱,形象含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。③套用歌词法,如《对面的老师看过来》,就是由歌词“对面的女孩走过来”演化而来,别有一番情趣。④借用俗语法,如新闻《新
“新官三壶水”使用了“新官三火”的说法,这是独一无二的;⑤ 制造悬念,比如谁是最可爱的人。书名用问题来制造悬念并吸引读者。大声开始
的开头响亮,出语惊人,能一下子扣住读者的心,使评卷者耐心细致地阅读。常见的开头技巧有:①巧妙设问,吸引读者。如冰心的《观舞记》,开头设问,不仅吸引读者,还统领全篇,定下了赞美的感情基调。②开门见山,亮明观点。如吴晗的《谈骨气》开门见山,亮明观点:“中国人是有骨气的”,给读者产生一个主旨鲜明的好印象。③联想回忆,巧妙叙述。如莫顿,亨特的《走一步,再走一步》的开头,一下子就把读者引入到57年前那个特殊的日子,表明是对往事的回忆。④巧用修辞。展示文采。如勃兰兑斯《人生》开头就运用了比喻的修辞,引入论题。⑤描写环境,烘托背景。如《变色龙》的开头:“他身后跟着一个火红色头发的巡警……门口连一个乞丐也没有。”一开始就把读者引入俄国亚历山大三世黑暗统治的特殊背景之中。⑥广泛引用,突出主题。臧克家的《闻一多的说和做》引用闻一多本人的话开头,突出了主题,开启下文。结尾要意味深长 “编织篮子的关键是把它们合上。”好的结尾可以使结构更加完整,主旨更加清晰。它能起到画龙点睛的效果,让人回味无穷
穷的美感。结尾常见的方法有:①首尾呼应,凸显主旨。如严春友的《敬畏生命》的结尾:“敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。”照应了标题,深化了主旨。②言为心声,呼唤号召。例如:丁肇中的《应有格物致知精神》的结尾:“希望我们青年一代……变成中国文化的一部分。”总结全文,号召我们青年一代应具有格物致知精神。③巧妙发问,引入深思。如苏轼的《记承天寺夜游》的结尾,巧妙发问,耐人寻味。④引用佳句⑻多姿多彩。如冰心的《谈生命》的结尾:“愿你的生命中有够多的云翳,
来造成一个美丽的黄昏。”深含哲理,引人深思,韵味无穷。⑤抒情议论,气势非凡。如张抗抗的《地下森林断想》的结尾:“我景仰那些……创造更多的奇迹!”就是用抒情的方式深化主旨。⑥景物烘托,情景合一。如《我的叔叔于勒》的结尾,借用景物描写,烘托人物心情。内容要充实
前三点仍然不够,内容是关键。新课程标准明确规定,写作要情感化、真诚化,努力表达自己对自然、社会和生活的独特感知和真诚体验。为了实现这个目标,我们必须丰富内容,而不是空谈空话。我们应该联系生活的现实,写下我们熟悉和经历的事情,“我写我的心,写我的心”。这样,我们才能写出真情,用真情感动人。当谈到帮助他人时,写下送盲人过马路和让座的故事;说到友谊
写同学转校了、搬家了;一提到奉献就写老师晚上为我们批改作业,必定不能打动评卷教师,读来令人生厌,很难得高分。关于助人为乐也好,关于友情也好,关于奉献也好,这类的事情时刻都在我们身边的发生,只要我们留心观察,有求新的愿望,总会捕捉到生活中的真善美,只有真善美的事情才会打动人,使评卷教师产生心灵的共鸣,任何编造的故事、虚构的情节,读来味同嚼蜡,让人生烦。当然要想内容上吸引人,还应坚持课外阅读,注重平时素材积累等。如收看新闻联播,关注时代趋向、社会矛盾、世界局势、社会改革等热点问题,真正做到思想上与时俱进。书写要规范
作文也是展示内容的重要环节和载体。“飞龙舞凤”很难辨认。无论内容有多好,都很难得到批改老师的肯定。俗话说,“一个字就是半个文本”,这是事实。错误的单词很多,前后有无数的“箭头”,而“单杠”的连接是对批改老师的不尊重,这会让批改老师觉得你是一个写作能力差的人。试想,一旦产生了这种印象,你的作文还能得高分吗?相反,笔迹整洁,纸张表面干净,阅读赏心悦目。批改老师会对你慷慨的。此外,标点符号也不容忽视。有些学生的作文中没有标点符号或“挑逗到最后”或“吃到最后”,这让批改老师很累,很难平静地读你。他们会给你大打折扣的!
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