口算除法教案

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画角教学设计

课程名称 学段学科 作者

一、教学目标

1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法以 及相应的估算，并能正确的进行计算。 2.灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算 。

3、让学生感受到数学与生活的联系，培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 二、教学重难点

重点 ： 掌握除数是两位数的口算方法。 难点： 运用“四舍五入”法进行除法的估算 。 三、学情分析

本节课教学内容是在学生已经学习过除数是一位数的除法，同时也已经掌握了多位数乘一位数、三位数乘两位数的算理几算法的基础上学习的。对于学习把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第四单元中积旳变化规律为今天的学习作了铺垫。同时，掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。 四、教学方法

教学时，通过分彩旗的情境，让学生探究解决问题的方法，得出方法的多样化。对被除数和除数进行估算练习，让学生经历口算除法的过程得出方法多样化，最后优化方法。 五、教学过程 一、谈话复习引入

口算除法 第二学段数学 郝丽敏

课时 教材版本 学校

1

人教版四年级上

苏宁小学


同学们，今天老师带来了一些问题，相信一定难不倒我们拥有聪明小脑袋的同学们，你们愿意帮老师解答吗？

那我们一起来揭开他们的神秘面纱吧！出示除法算式时，生齐答。这些除法算式都有一个什么共同点呢？今天我们将百尺竿头更进一步，学习除数是两位数的除法算式，有没有信心？看大屏幕，认识下我们今天的课题，请齐读一遍。（同时板书课题） 二、探究新知

(一)教学例1

1.我们已经处于小学中高年级阶段了，同学们应该学会快速处理问题的能力。给同学们几分钟的时间，请快速完成学案的自学篇。展示一下自学的成果？ 想一想该怎么解答呢？合作的力量是巨大的，请在小组长的带领下去合作、去探究，怎么解决这个问题。要求，说一说你是怎么想的？过程是什么？最后的结果是什么？还能用其他的方法去解答吗？

2.学生完成探究活动后展示

出示： 120÷30= 说说你是怎么想的？

在我们使用彩旗的时候容易弄脏，所以老师多买了3面彩旗。

（出示：如果有83面彩旗，每班20面，可以分给几个班？）怎样列式？

总结：先用四舍五入把除数估成与它相近的整十数，再用除数是整十数的口算除法口算。 （二）教学例2

1.课件出示例2算式：150÷50=------ 2.探究几百几十除以整十数的方法。

方法一：和例1的方法二一样，想150里面有15个十，50里面有5个十，150

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