古诗三首《望天门山》

2022-04-09 16:15:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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天门,古诗
望天门山》教学设计

教学目标：

1、有感情朗读并背诵古诗。

2、感受祖国山河壮丽，体会作者乐观豪迈情怀。教学难点：体会诗句所描写的意境。教学准备：教学课件。学生课前准备：

收集有关长江、李白的资料。教学过程设计：

一、读诗导入，了解长江。

1、课件出示一组有关长江诗词，学生读。 2、你对长江了解有多少？（汇报有关长江资料）二、朗读古诗，初悟诗意。

1、（课件出示古诗）请同学们自由出声读。 2、师范读。

3、指名读，男生读，女生读，全班读。三、品读理解，感悟诗情。

1、理解诗意你有哪些方法？用喜欢的方法自学古诗 2、汇报诗题。

（1）“望”是什么意思？

（2）“天门山”指什么？

（3）看作者把诗题的意思补充完整。 3、汇报第一句。

（1）指名解释第一句（一、二名学生汇报）。（2）启发提示。

理解古诗中的“断”、“开”和“回”。（3）第一句诗中作者看到了哪些景色？ 4、汇报第二句。

（1）指名释意古诗（一、二名学生汇报）。

（2）看最后一句古诗，你认为李白现在在哪儿？现在能更完整地诗题的意思吗？

（3）这“一片孤帆”从哪里来？作者正往哪行驶呢？（4）点拨难点。

A: “出”字是一个表示什么的词？； B:用动词写天门山你有什么疑问吗？； C:此句诗改成“两岸青山相对立”好不好？； D:用“出”字有何绝妙之处？； E:学生讨论汇报，并提出汇报交流要求。

听别人的发言，请你认真思考，看对自己的想法有提示、帮助。 5、解释整首诗的意思。

6、通过整首诗看出李白在赞美什么？表达了一种什么情感吗？

说出
四、拓展知识，丰富积累。 1、汇报交流有关李白资料。 2、能背出李白写的其它古诗吗？

五、结语升华，提出希望。古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，李白及他的诗歌只是这宝库里一颗璀璨的明星。还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等待我们去欣赏、去诵读。课后同学们多积累古诗，这节课就上到这里。（宣布下课）