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第二课时:米、分米、厘米、毫米之间的单位换算。
教学内容:教科书61 62页的例3、例4,“做一做”及练习十六。 教学要求:1、学生掌握米、分米、厘米、毫米之间的进率及换算。
2、能口述换算过程,培养学生的口头表达能力。
教学重点:掌握米、分米、厘米、毫米之间的进率及换算。 教学难点:能口述换算过程,培养学生的口头表达能力。 教学方法:操作法、练习法。 教具准备:幻灯片、直尺。
教学过程:一、复习
1、填空:
①1厘米=( )毫米 ④10毫米=( )厘米 ②1分米=( )厘米 ⑤10厘米=( )分米 ③1米=( )分米 ⑥10分米=( )米
订正:①~③题的答案为10,④~⑥题的答案为1。
2、学习新知识。
例3:(1)教师让学生拿出直尺和课前准备好的纸条。
教师要指导学生自己动手去测量,注意提醒学生要把纸条的一端对准直尺上的“0”刻度,并提问: ①用厘米作单位应该怎样表示? ②用毫米作单位应该怎样表示?
③7厘米与70毫米相等吗?说一说你是怎样想的?并组织学生讨论。 教师此时要引导学生说出自己的想法。 ④一毫米一毫米地数。
⑤1厘米=10毫米,7厘米就是7个10毫米,因此7厘米=70毫米。教师可以多让几名学生说一说自己的想法,学生说出的各种方法,只要正确,教师都要给予肯定,并比较出简便的方法。 (2)练习:
量出下面图形的边长,看各是多少厘米?如果用毫米表示,应该是多少毫米?
订正:三角形:AB是3厘米,也就是30毫米。
AC是4厘米,也就是40毫米。 CB是4厘米,也就是40毫米。
长方形:AB等于CD是3厘米,也就是30毫米。 AD等于BC是5厘米,也就是50毫米。 (3)填空。
①5厘米=()毫米 ③9厘米=()毫米 ②30毫米=()厘米 ④40毫米=()厘米 订正:①50 ②3 ③90 ④4 (4)学生动手测量。
①请学生量一下自己的课桌高度大约是多少厘米?
②课桌高度如果用分米作单位应该怎样表示?说一说你们是怎样想的?
订正:学生测量课桌的高度大约是60厘米。
1分米=10厘米,60厘米就是6个10厘米,也就是6个1分米, 所以60厘米=6分米。 2、例4。
教师问:
①一个写字台的高度是80厘米,用分米作单位怎样表示? ②说一说你是怎样想的?
学生回答后,教师出示一根长30分米的绳子,并提问: ①用米作单位应该怎样表示? ②说一说你是怎样想的?
教师还可以出示一根长2米的跳绳,并提问: ①用分米做单位应该怎样表示? ②说一说你是怎样想的? 练习:
①30厘米=( )分米 ⑤5分米=( )厘米 ②40厘米=( )分米 ⑥7分米=( )厘米 ③3米=( )分米 ⑦90分米=( )米 ④5米=( )分米 ⑧80分米=( )米
三、巩固练习。 (1)填空。
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