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拼音兴趣班教学工作总结
汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生拼音基础不同，客观上给低年级拼音教学造成了一定影响。经过不断的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，也取得了较为良好的教学效果，现把教学中的一些做法总结如下：
（一）基本情况概述（即现阶段学生学习情况介绍）
本班45人，来自一到四年级学生，其中一、二年级占大部分，汉语拼音基础都很差，现通过汉语拼音兴趣班的学习，大部分孩子都会读，会拼，会默写声母，韵母，整体认读音节：能看图与音节连线，能看词语与音节连线，能看拼音说出词语。 （二）本学期完成了哪些教学任务
本学期学习了23个声母，6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、16个整体认读音节；以及声母与各个韵母的四声拼读；看汉字说拼音等。 （三）采取哪些措施和方法
1 \让学生把现有的经验和新的事物联系起来
在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在街上等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。
2、儿歌串连
儿歌这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌 3、游戏活动
对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”。 4、充分利用音节和语境图进行说话训练
如在拼读“rchū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头”，“红红的太阳悄悄地探出头来”。这两个句子看似难，但配上图和教师的表情，它便变得可爱生动，容易掌握了。再如读“rch”这个音节时，我问：“小朋友，你想给谁送上一杯热茶？”学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演，并对他想送的人说一句话：“×××，请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rch”这个读音，并学会了一句初步的交际语言。此外，还可以利用一些学生熟悉而又感兴趣的音节口头造句，如教“wǒ”，可让学生说：我是（），我有（），我爱（）。
5、在有效控制课堂时间的前提下，有机渗透相关知识
学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的，可是单纯的拼
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2023-01-24
