苏教版_五年级数学下《异分母分数加减法教学设计》

2022-03-26 09:15:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教版_五年级数学下《异分母分数加减法教学设计》》，欢迎阅读！
分母,加减法,教学设计,分数,年级
异分母分数加减法

一、教学内容

课本80页的例题1，“试一试”和“练一练”“练习十二”第1~4题

二、教学目标

1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。

2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。

3、使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点

重点：掌握异分母分数加减法计算方法。

难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分，再计算的道理。

四、教学准备：长方形纸片

五、教学过程㈠、复习

1、口算：10米+8米 5吨+10米 2、计算下面各题

32235171+ + 8877991212

指名口算，让学生说说同分母分数加减的方法。

㈡、教学新课 1、教例题1.

① 出示例题1，指名读题。

11

指名回答（板书：+）

24

追问：这与复习第2题有什么不同？

指出：这是一道分数加法算式，因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做

异分母分数。（板书：异分母分数的加法）

② 提出问题：异分母分数加法怎样计算呢？

学生先试一试

指导操作：用一张长方形纸表示这块长方形的试验田，先通过折一折，涂一

1111

涂，在这张长方形纸上分别表示它的和，再看看与相加

2424

的和是多少。

学生分组操作，教师巡视指导。

11

交流：你能根据操作的情况说出+的的数是多少吗？

24

11331

追问：你是怎样看出+的得数是的？把涂色部分看作时，原来的被看

24442

作了几分之几？

11

想一想，计算+时，先要做什么？

24

学生尝试计算汇报。

指名回答，并说说是怎样算的。

1111

明确：计算+时，先要把和通分，把它们转化成同分母的分数，再进行

2424计算。

2、教学“试一试”

⑴ 提出要求，让学生独立进行计算。 ⑵ 汇报交流方法

指名反馈。（在已板书的“异分母分数的加法”后添加“和减法”。）追问：① 计算

5

6

1

时，你是怎么想的，通分的目的是什么？ 3

19

的？你是怎么想到把1转化成的？ 99

② 你是怎么计算：1

指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减

数同分母的分数。

③ 你会验算吗？你打算怎样验算？不能用同分后的数字。

3、归纳小结

⑴ 计算异分母分数加减法要注意什么？在小组说一说。

⑵ 明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。

4、完成“练一练”

⑴ 学生独立计算，并验算。 ⑵ 指名反馈，集体评议。

六、巩固练习。 1、做第1题。

⑴ 学生按要求“涂色”，并写出结果。 ⑵ 展示学生作业，并说说怎样想的。

2、做第4题。 ⑴ 理解题意 ⑵ 怎样列式

⑶ 独立完成，并汇报。

七、课堂总结。

1、这节课我们学了什么？ 2、你有什么收获？

八、布置作业。