苏教版_五年级数学下《异分母分数加减法教学设计》

2022-03-26 09:15:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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异分母分数加减法

一、教学内容

课本80页的例题1“试一试”和“练一练”“练习十二”第1~4

二、教学目标

1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数的加减法。

2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中,感受数学“转化” 的思想。

3、使学生在学习活动中,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点

重点:掌握异分母分数加减法计算方法。

难点:理解异分母分数加减法为什么要先通分,再计算的道理。

四、教学准备:长方形纸片

五、教学过程 ㈠、复习

1、口算:10+8 5+10 2、计算下面各题

32235171+ + 8877991212

指名口算,让学生说说同分母分数加减的方法。

㈡、教学新课 1、教例题1.

出示例题1,指名读题。

11

指名回答(板书:+

24

追问:这与复习第2题有什么不同?

指出:这是一道分数加法算式,因为相加的两个数的分母不同,所以把它叫做

异分母分数。(板书:异分母分数的加法)



提出问题:异分母分数加法怎样计算呢?



学生先试一试

指导操作:用一张长方形纸表示这块长方形的试验田,先通过折一折,涂一

1111

涂,在这张长方形纸上分别表示它的,再看看相加

2424

的和是多少。


学生分组操作,教师巡视指导。

11

交流:你能根据操作的情况说出+的的数是多少吗?

24

11331

追问:你是怎样看出+的得数是的?把涂色部分看作时,原来的被看

24442

作了几分之几?

11

想一想,计算+时,先要做什么?

24

学生尝试计算汇报

指名回答,并说说是怎样算的。

1111

明确:计算+时,先要把通分,把它们转化成同分母的分数,再进行

2424计算。

2教学“试一试”

提出要求,让学生独立进行计算。 汇报交流方法

指名反馈。(在已板书的“异分母分数的加法”后添加“和减法” 追问:① 计算

5

6

1

时,你是怎么想的,通分的目的是什么? 3

19

的?你是怎么想到把1转化成的? 99

你是怎么计算:1

指出:计算1减几分之几时,先要根据减数的分数,把1转化成与减

数同分母的分数。

你会验算吗?你打算怎样验算?不能用同分后的数字。



3、归纳小结

计算异分母分数加减法要注意什么?在小组说一说。

明确:计算异分母分数加减法时,要先通分,再按同分母分数加减法进行计算,计算结果能约分的要约成最简分数,计算后要进行验算。

4、完成“练一练”

学生独立计算,并验算。 指名反馈,集体评议。

六、巩固练习。 1、做第1题。


学生按要求“涂色”,并写出结果。 展示学生作业,并说说怎样想的。

2、做第4题。 理解题意 怎样列式

独立完成,并汇报

七、课堂总结

1、这节课我们学了什么? 2、你有什么收获?

八、布置作业。


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