初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

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教学设计

学情分析

这节课是八年级的教材，也是用了八年级的学生，他们对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性高，但是他们正处在变声期，参与的合唱练习很有限，因此在合唱中的音准，发音方法都有待提高。参与创作的积极性还不错，教师应给予鼓励。



效果分析

俗话说“教学是遗憾的艺术”，只有一节课讲下来，所有的不足和多余都有了清晰地呈现。现将本节课的教学效果总结一下。 整节课的气氛很压抑，老师紧张，学生拘束，没有出现期待的亮点和火花。感觉一直是老师在主导，很累，学生被动地学，学生的主体地位不突出。歌曲虽然会唱了，但是合唱部分并没有完成，只是初步的尝试了一下，流于形式，很难说学生能体会到合唱的美感，因为时间紧张就进行到下一个环节。小组合作表演有一个小亮点，二组推选一个女生吹口哨，音准时值流畅度都很好，给人耳目一新的感觉。而且口哨本身就是音乐，这种方式表现歌曲没有脱离音乐的范畴。至于我






本人的表现也很紧张，由于对教学环节没有熟练把握，导致过渡时总拖延时间，不自然不流畅。对多媒体教学设备的运用欠熟练。

总之，本节课存在很多不足之处，还需要再次备课，细细打磨哦，去粗取精，才能得到满意的效果。



教材分析



歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词清新，乐曲优美抒情，旋律平稳舒展，原曲速度慢，改编后歌曲速度中速稍显活泼，典型节奏切分节奏，充满动感。4/4拍，D宫调式，二段体结构。歌曲意境优美，彩云追月一词表现了在清澈透明的月夜中，云月相逐，萤虫飞舞的惬意画面。本首歌曲的演唱形式为齐唱和合唱，教师可根据学生的情况选择演唱的形式。



评测练习

1、听歌曲一遍后谈谈自己的感受，从速度、情感、节奏几个方面。

2、听歌曲第二遍找出歌曲中旋律重复的乐句，并唱一唱；找出歌曲中使用最多的节奏并拍一拍。

3、用自己喜欢的方式表现歌曲，分小组表演，小组互评。

4、课下查找并欣赏《彩云追月》的其他版本，了解同一音乐的不同表现方式分别有何特点。



教学反思

这节课准备有些仓促，思路不够清晰哦，目标不甚明确，想要的东西太多，最后适得其反，教学效果完成的不理想。

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