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《美丽的轴对称图形》设计
《漂亮的轴对称图形》设计 第二课时 漂亮的轴对称图形 一、教学目标：
1、学生通过观看、操作，初步感知轴对称现象。 2、让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、通过观看操作活动，进展学生的空间观念，培养学生的观看能力和动手操作能力，学会观赏数学美，增强学生学习的爱好。
二、教学重点：
观看操作，初步感知轴对称现象。 三、教学难点：
结合实例感知轴对称现象。 四、教具预备：
实体标本：漂亮的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形
五、学具预备：
图画纸、彩色纸、剪刀、实体标本、树叶若干片、胶水若干瓶、图形、画有等距离点子的方格纸。
六、教学过程： 观看激情：
教师出示实物标本：漂亮的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本、树叶及图形好看吗？学生被这些鲜艳的色彩、漂亮的图案吸引住了，异口同声地说：“专门美，专门漂亮”。“他们有什么特点？”生：“两边的形状是一样的”。“你在日常生活中还见过类似特点的东西吗？”同学们纷纷举手抢答，教师依照学生的回答（如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在黑板上，接着说：“今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特点，通过你们自己动手、动脑学会一种新本领，并运用你学到的新本领设计出许多更多、更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，漂亮。”
操作明理：
剪剪、折折、发觉特点。
（1）指导学生把图画纸对折，如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来，打开观看。
（2）自己在用一张彩色指对折，在折好的一侧画出自己想画图形的一半，在剪下来打开（有的是一朵花、有的是一片树叶或各种装饰图案等）教师问：“这些图形虽各不相同，但它们有一个共同的特点，你能找出来吗？”（两半图形完全相同，大小一样）。
（3）请学生把打开的两半、再沿折痕对折，你又发觉了什么？（两半完全重合）
（4）教师把印有下列图案的工作纸、分别发给每个小组，要求照刚才的方法对折观看，讨论总结这些图形也有什么特点。
师生共同概括出：假如把一个图形沿着一条直线对折过来，在直线两边的图形完全重合，这种图形确实是轴对称图形，折痕所在的这条直线是那个图形的对称轴。
强化新知
（1）研究讨论刚才同学们举例说出的图形（飞机、剪刀……等）是不是轴对称图形？什么缘故？
（2）教师出示下列图形，引导学生摸索： 那些图是轴对称图形？如何标准地找出它的对称轴。
（把图形对折，假如两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕确实是那个图形的对称轴）
引导发觉，拓开思路。
学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、北京脸谱的对称轴吗？使学生了解对称在生活中的应用性。
运用提高、进展思维。
（1）比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。 （2）下列图形是轴对称图形吗？是轴对称图形的请画出对称轴？ （课本68页的做一做）
（3）小猴不小心，把小花猫漂亮的照片污损了一部分，你能想方法帮帮小猴把污损的部分复原原样吗？
（4）比一比，谁在方格纸上设计的轴对称图形最美，（选佳作贴在黑板上，及时反馈、评判、观赏）。
课堂总结
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
什么是轴对称图形，如何样准确地找出它的对称轴，这确实是我们今天学到的新本领。轴对称图形确实专门漂亮，因此被广泛应用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。期望大伙儿能运用今天所学的知识把我们的环境装扮得更漂亮。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
反思
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2022-05-14
