部编八年级语文下册24茅屋为秋风所破歌导学案

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部编八年级语文下册24茅舍为秋风所破歌导教案



部编 八年 级语 文下 册 24 茅舍

为秋 第六单元 24 课 茅舍为秋风所破歌 （共两课时） 课型：新讲课风所 破歌 导学 案 学习 内容



1、有感情地朗诵并娴熟地背诵课文。 2．品尝语言，体会诗歌的内涵。





学习 目标









重难点 ：品尝诗歌中表现的忧国 忧民的感情

3、培育热爱祖国古代文化的思想感情，

审美情味。









提升文化品位和







时间估计：导课 分、自学 分、沟通 分、展现 分、小结 __分、稳固



分钟

学 教案



习 流 程

导案（学法指导）

一、 自学新知 1、认识作者及作品

杜甫 (712-770) ，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐朝伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》 。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗 反应社会混乱和人民疾苦，被称为“诗史” 。 诗风“沉郁顿挫” ，语言精华传神，对后代诗人影响极大 , 他被誉为“诗圣” 。 1982 年，世界和平理事会把他列入“世界文假名人”队列。

学

2．文体链接。

“歌行体” ：歌行，或称七言歌行 . 古代诗歌的一种。是唐诗的一

一、情形导入



世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。



民间疾苦，笔底波涛，百姓疾苦，震惊人心。





习

种重要体式。它盛行于初唐，兴隆于盛唐。清人钱良择《唐音审体》

中说：“歌行出于乐府，然描事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通

流



——郭沫若

谓之歌行。 ” . 汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二



程

者虽名称不一样，其实并没有严格差别。后遂有“歌行”一体。其音节、 格律一般比较自由，富于变化。

3．累积字词。

朗诵课文，找出文中生字词，并注音。 二、整体感知

1、借助说明、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、你能用几个四字词来归纳本诗的内容吗？ 三、文本研究。 赏析第一段

1．作者是如何描绘秋风的？

( 学生很快回答出来“怒号” ) 为何

二、 检查预习状况

这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词阻碍，认识作者，做好预习。

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用“怒号”，而不用“剧烈” “凶狠”等词语？有何差别？

【沟通点拨】 “怒号”运用拟人的修辞手法，更为生动形象地说明风之大，风之剧烈和无情。



2．“卷”和“吹”对比，在描绘风之剧烈上幸亏哪里？ 【沟通点拨】 “卷”字幸亏很形象化，有力度。 3．后边的动词有哪些？用法有什么利处？

【沟通点拨】后边还有“飞” “洒”“挂”“飘转”“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。

赏析第二段

4．描绘看到茅舍被吹破，茅草飘飞扬扬，有的挂在树梢上，有的

洒落到低洼积水处时，作者的心情是如何的？

【沟通点拨】诗人的心里焦急、愤慨，却又无能为力。作者在此段中没有一个字描绘他的心理活动，可是能让读者领会获得这类心情。



三、整体感知





这一环节，主要指引学生从读、译、思来深入文本，理解文言文，累积文言知识。





5．茅草被卷走了，这些草假如拾起来，还能够维修茅舍。可这时

一群顽童把草抱走了，诗人焦急，他说： “南村群童欺我老无力” ，杜甫写此诗时只有 49 岁，为何用一个“老”字，能否用得不正确？

【沟通点拨】是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔

悴。

6．“群童”为何抱茅？

【沟通点拨】“群童” 自己也是穷孩子， 用茅草盖屋或回家产柴烧。自然也不清除俏皮成分，可是也有更深层原由——比如社会现实。与

四、讲堂小结





全诗描绘自己饱经离



乱、困苦 悲凉的生活，

体



现自己要让天下寒士获得





欢喜的情怀，由已及人感





其说杜甫是生孩子们的气，倒不如说是生社会现实的气，动乱不安的社会给人民带来贫穷、灾害。

7．“回来倚杖自惋惜”中作者惋惜什么？

【沟通点拨】一叹自己之苦，茅舍被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹四周的人苦——还有好多像自己同样贫苦的人；三叹战乱给人民造成的难过。因此此句应当用惋惜的语气读出来：回来倚杖自—叹—息—。

人至深，特别是最后一段



集中表现了诗人忧国忧



民，绝不利己、特意利人



的崇敬思想境地。





赏析第三段

8．给此段加一个小标题。 【沟通点拨】夜雨湿屋，永夜难眠。 9．第三段中，哪些词语用得好？找出来赏析。

【沟通点拨】 “雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密层层，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧、脏乱——长久流浪失所，没有时间洗，或许没有钱买，只有一床被子，无法拆洗；很冷，很硬，而且还破了，这说明杜甫的生活很窘迫。领会杜甫“语不惊人死不休”的语言磨炼功夫。

赏析第四段 12．漫漫永夜，杜甫无法入睡，他在想些什么呢？ 【沟通点拨】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动

安若山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

10．因而可知，杜甫是如何的一个人？【沟通点拨】伤时感事。 四、课外延长：杜甫自己的茅舍“为秋风所破”，却想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你想到了哪句名言与这类情怀是同样的？

板书设计：



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