小花猫找汗一

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课文说明：

这是一篇童话故事，通过讲述小花猫寻找汗的过程，介绍了牛、马、狗、猪和猫这五种动物排汗的不同特点，从儿激发学生热爱动物、了解动物的兴趣。 课文共九个自然段。

第一段，小花猫看到人头上有汗珠，产生了找汗的兴趣。 第二~第九段，小花猫寻找汗珠的过程和结果。

每个自然段紧密相连，十分自然流畅；同时，文章内容浅显，通俗易懂，便于朗读和表演。

教学目标：

１、认识八个字，１个多音字“藏”，会写８个字。 ２、了解课文内容，知道不同动物的排汗方式。

３、朗读课文，激发学生了解动物的兴趣和热爱动物的感情。 教学建议：

教师要根据学生现实情况、生理、心理发展的特点，充分发掘教材中的教育因素，培养学生的语文实践能力，培养学生探索学习方法的品格，努力使学习活动成为一种愉快的情感体验，让学生意识到学习的责任，把学习与自己的生活、生命、成长和发展联系起来，自主地学习和谐地发展。 教学时数：２课时

一、质疑导入

1、师：今天，我们一起学习第26课。请大家举起手和老师一起写课题。板书26找汗

2、师：看到这个题目，你想知道些什么呢？ 生思考回答。

3、师：真是一群爱动脑筋的孩子！认识世界就是从问题开始的。老师把大家的问题综合整理出了四个基本问题。谁会读？出示课件或小黑板，指名读： ①谁找汗？

②它为什么找汗？ ③它到哪儿找汗？ ④找汗的结果怎样？

4、师：现在，就让这些快乐的小问号引领我们走进课文，寻找答案，好吗？

设计意图：质疑是培养学生自主学习能力和创新意识的基础。题目是文章的眼睛，通过质疑激趣，让学生主动地了解课文。 二、初读课文

1、教师范读课文，学生思考：听老师朗读课文，想想这些问题你能回答出几个？ 2、学生自由读课文，要读得正确、流利。画出生字，标出自然段号。 三、引导学习

㈠ 学习第一自然段。 1、指名读第一自然段。

2、师：从这段话中你知道了什么？ 3、指名回答。教师画简笔画“人”，板贴“汗珠”。

4、指导朗读。师：如果你是小花猫，你会怎样想呢？那你来读读。教师画简笔画“花猫”

5、师：多奇怪呀！孩子们，你们遇到不知道又特别想知道的事情该怎样做呢？


6、师：是的，多问几个为什么，多想想办法，我们能学到更多的知识。 ㈡ 学习第二自然段。

1、师：让我们瞧瞧这只小化猫是怎样做的？男生朗读第二自然段。 2、指名回答。教师画简笔画“牛”，出示汗珠图片，指名板贴。 3、识字。师：这是老牛的〈鼻子〉。出示生字卡片：想个好办法记住“鼻”字。 4、学习词语师：老牛的鼻子上有很多〈汗〉，就叫〈汗淋淋〉。 ㈢ 学习第三自然段。

1、师：听了老牛的话，小花猫找到汗了吗？女同学朗读第四自然段。

2、识字。出示生字卡片，师：你怎样记住“摸”字的？让学生做一做动作。 3、分角色表演这部分内容。

设计意图：适当地为学生提供一些运作模式或提示经验方法，适时启发，进行有效的方法指导。分角色表演提高学生的说话能力，培养学生的想象力，从而进一步加深学生对课文的理解。 四、合作学习

1、师：小花猫找汗时还遇到了哪些小动物呀？ 2、指名回答。教师画简笔画“小马”“黄狗”“小猪”。

3、提出学习任务。师：它们又对小花猫说了什么？小花猫找到汗了吗？你喜欢哪种小动物就选择它和小花猫之间的事进行合作学习。 4、方法指导。

①师：谁来说说，你想和小伙伴用什么方法来学习呢？

②生自愿回答。教师要关注学习的过程，为学生留下丰富的想象空间，鼓励学生勇于打破自己的思维定势，采取多种学习方式，创造性地解决问题。如：学生有的分角色表演读；有的当小老师带读；有的用自己的方法记字；有的表演课本剧„„方法好的，教师可及时表扬和推广，使之产生成功的体验，培养学习的兴趣。 ③师：你们的办法真棒。让我们开始吧！ 设计意图：在教学中进行有效的方法指导，采取适合学生特点的图文结合、表演、合作朗读等方式，调动学生的多种感官，多方面去获取成功的体验，感受学习的快乐。 5、小组合作学习。

6、汇报学习情况。小组成员汇报后，先由合作伙伴进行补充说明，再由其它小组补充或提出异议。（教师为学生准备必要的道具。进行表演的孩子可以带上头饰；识字的可以拿起生字卡片告诉大家自己的识字方法和途径，组词，并把卡片贴在黑板上；可以选择词语卡上的词语说话等等。）

设计意图：为学生创设自主展示的平台，张扬学生的个性，把学生的个体差异当作资源来开发，力求做到解放学生的头脑、嘴巴和双手，使他们敢想、敢说并用自己的方式解决问题。通过多种思维的碰撞，让学生在主动积极的思维情感中加深理解和体验，有所感悟和思考。

7、梳理补充。师：真精彩！老师也为你们骄傲！这儿还有几个字（词语），你们也想和他们做朋友吗？

①出示卡片，认识学生遗漏的字、词语。 ②出示课件，认识多音字“藏”。 五、回顾复习

1、师生配合朗读课文。教师读旁白部分，学生分组分角色朗读，边读边模仿动物的动作和声音。

2、巩固、检查要求认识的字。

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