西城教育研修网的组织与管理的特色

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西城教育研修网的组织与管理的特色

在研修网准备工作做好后，在学科教师的辛勤劳动的过程中，我们从2005年3月开始组织全区品德与社会教师依托西城区教育研修网，展开网上教研活动，探索品德与社会学科网上有效的教研模式。打造品德与社会教师在网络教研中结成学习共同体。下面我就从几个方面介绍我们学科的具体做法:

1．精心开辟学科主页栏目创设教研管理的空间

结合学科特点、教研特色及教师实际情况，品德与社会学科主页精心开辟了“教学管理”、“教学研究”、“教研活动”、“教学经验集”四个栏目。汇集了大量的资源信息，满足了一线教师的需求，成为教研管理的开放空间。

教学管理栏目分为课改成果、彩虹档案、教学资源库三个子栏目，积极鼓励教师教有特色，学有特长，爱岗敬业。在栏目里能够欣赏每一位优秀品德与社会教师的风采，并将历年的学科成果，新课程资料、教案、课件，分类归档，便于教师方便快捷的使用在自己的教学实践中。

教学研究栏目分为理论探索、课题研究、专业引领、学科评价四个子栏目，为教师提供了大量的国内外课改理论知识和专业常识，教师课题研究的成果和经验交流，教学评价以及多元的学生学业评价供教师学习、研究、借鉴、应用。

教研活动栏目分为教材介绍、百科全书、跨校教研、预防毒品专题教育四个子栏目，栏目紧紧围绕着教学实际组织内容，汇集了专家、教研员对各年级教材的系统介绍和丰富地教学参考资料。特色跨校教研活动和地方教材引领，把常规教研活动拓展为网上教研活动，教师能够灵活安排时间学习、思考，把好经验好方法用于教学实践中。

教学经验集栏目分别为好课推荐、课改作品、教学设计、好书悦目四个子栏目。栏目将教师的优秀教案，优秀教学设计，公开发表的文章、论文，推荐给教师阅读的专著，倡导教师不但要作为学习者，也要成为研究者。

当前，栏目已上传了一千余篇各类资源，受到广大教师的欢迎和积极响应，已下载万余次，被教师喻为教学管理的工具箱，这里有协助教师思考的工具、有协助教师学习的工具、有协助教师提高教学的工具……这是一个为教学研究提供方向、发展和动力的“工具箱”。

2．以网上论坛为切入点创设教学研究的空间

日常的教研活动时间短，参加人员有限，教研活动的深度、广度有限。为了让更多教师在教研活中受益，05年我们学科率先尝试展开了每学期2次的网上论坛活动，有组织、有要求、有计划的发起讨论专题。

几年来我细细的品味了我与教师、教师之间的网上研讨过程。只要研讨的主题鲜明，是老师们感兴趣的话题，就能使专题讨论区活跃起来，参与讨论人数较


多，点击率高，形成研讨的氛围，许多老师会从参与者变为组织者，自主发表见解，有实效。至今为止，我每天在研修网工作时打开主页，都要先看一看小组讨论区老师们发起的话题，讨论的内容，每每看后我深深地为老师的钻研、学习精神所感动，在我们的讨论区里有教师传送的课堂上许多宝贵的经验，让我们乐在其中。有的老师把课改面临的困惑及问题提出来以求大家的智慧解决问题，让我们学在其中。有的老师把自己在教学中的所思所想与大家探讨，让我们悟在其中。作为教研员我时常把大家认为课改最难解决的问题引领大家边学习、边实践、边交流，边总结。老师们深感网上教研对学科教师把握教材、转变教学方式、学习方式、促动教师的专业成长，学生的主动发展，提高课堂教学质量有较强的指导作用，对教师有较大的协助作用，服务性强。

3．开辟多种研修工具创设网资源共享的空间

研修网充分考虑到教师的需求与习惯，以“工作室”和“协作组”为核心, 辅之以“好课推荐”、“小组资源”、“课改成果”、“好书悦目”等多种研修工具。老师们能够把自己的教学设计提供给大家研究，看过的好书，好文章推荐给同伴，自己制作的课件上传给大家使用，无论成功还是失败，老师们都愿意把自己的感受与同行们分享。在资源共享的过程中，骨干教师、专职教师发挥了巨大的辐射作用，创设研修网资源共享的空间。其中专题讨论、教学资源库分年级分版本细致、超前的资源建设，专业引领时常更新，教师学有所获，受到教师的喜爱。

发展与展望:

1．西城区课程改革一轮后。我们学科又对教师研修网需求实行了调查，我们针对教师需求将更好地完善学科栏目设置，如教师特别希望开设师生作品展。我们根据教研活动内容随时更新主页资料，本学期针对我门学科研究主题内容学生学业评价的研究开办2次网上教研活动边学习边实践。

2．网络教研带来的将不但是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种和谐、民主、平等、对话、协商、合作的新文化。能够想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。需要唤起更多教师专业主体意识主动参与其中。同时进一步认真思考如何设计讨论话题，提出有一定深度、有吸引力、教师注重又感到困惑的具体问题展开讨期待着不久的将来我们独一无二的西城教育研修网与全世界的教师沟通、交流、学习、进步！

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