五年级语文《七律·长征》教学设计3

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五年级语文《七律·》教学设计3

教学目标1．理解诗句内容，体会中国工农红战胜各种艰难险阻，完成

地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红第二、四方面也

二万五千里的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2．学会2个生字；解释 到达陕北与红一方面会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月即将结束“只等闲、尽开颜、万水千山 ”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。3．联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点1．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。第一课时教学目标1．学习课文中的生字词。2．了解课文的大意。教学过程一、谈话导入1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红的文章？你能谈谈自己的感受吗？2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里。3．今天，让我们一起来学习一首诗──。

二、解题，补充课外资料1．读了课题，你查找了哪些与有关的资料？（1）介绍有关二万五千里的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红第五次反围剿的失败。红不得不离开苏区根据地，开始二万五千里，北上。在的途中，召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。（2）介绍红二万五千里的路线。教师投影出示红的地形图。红第一方面在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个的途中，红爬雪山，过草



的时候写的。（3）有关作者毛泽东的资料。（4）介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。3．学生自由朗读这首诗。4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──

颈联──尾联。三、再读诗句，质疑解疑1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2．学生质疑。（字词）3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4．学生汇报交流，集体解疑。远征：指两万五千里。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山： “万 ”和 “千 ”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖：高耸入云的山崖。磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。5．交


流解疑后的感受。四、指导朗读，教学生演唱《》五、布置作业1．思考每句诗的意思。2．把不理解的地方标画在书上。第二课时教学目标1．理解课文的内容，有感情地朗读课文。2．背诵课文。教学过程一、读全诗，领会诗句的意思1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2．作者在怎样的背

景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情1．学习首联。（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？（2）学生质疑。（3）师生共

同解疑。理解 “等闲 ”表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文

说说 “等闲 ”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）理解 “只 ”。投影出示：（4）读首联，读出语气。（5）同学之间评读。（6）红战士把什么看作平常的事？（7）时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解 “千、万 ”的含义。）（8）红战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（9）用自己的话说说首联的含义。（10）再次朗读首联，想想表现了红战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2．学习颔联。（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）（2）哪些词是说明红战士不怕困难的？（3）你是怎样理解 “腾细浪 ” “走泥丸 ”的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下





滚动。）（4）投影练习：把（）比作翻着的细小的浪花。把（）比作（）。（5）再读这一联。A．用 “不仅 … …而且 ”回答。（不仅写出了的艰难，而且表现了红藐视困难的英雄形象和高大的形象。）B．朗读颔联。3．学习颈联。（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。（2）找出不理

解的词语。（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）（3）说说这两句的大意。（4）质疑：为什

么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖──1935年5月，红巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活

捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大巧渡成功。寒──泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。 “寒 ”表现了红战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。（6）再读这一段。体会思想感情。4．颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中可以看出 “红不怕远征难 ”？是怎样看出来的？（1）讨论后回答。（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。学生乙：红在的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。




（4）再读这两联，体会思想感情。（5）这两联在写法上有哪些特点呢？（6）学生讨论自学。学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学生乙：我发现这首诗押an的韵。（7）自由朗读。第三课时教学目标1．理解课文的思想感情。2．有感情地朗读课文。练习背诵。教学过程一、复习上节课的学习内容1．回忆前三联的内容。2．想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？3．有感情地朗读。二、学习尾联1．读尾联。2．岷山──红翻过的最后一座山。此时，红战士是一种怎样的心情?3．读出这种心情。4．理解：（1）更喜：对胜利充满信心。（2）尽开颜：投影出示：什么人 “喜笑颜开？ ”（红一、四方面以及所有的革命民）5．品读。三、总结全诗1．谈谈你学完全诗后的感受。2．那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？3．红战士的哪些品质值得你学习？四、吟诵诗句，背诵诗文1．反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。）2．检查背诵。五、作业1．朗读并背诵。2．预习下一课。3．有感情地朗读课文，背诵课文。

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