我的儿童舞蹈教学点滴谈

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我的儿童舞蹈教学点滴谈

《诗》序曰：“咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。盖乐心内法，感物而动，不知手足自运，欢之至也。此舞之所由起也。”古代学者所言之意在于：舞蹈所表现的情感是用语言和歌唱所不足以表达的情感。而这一点也恰恰说明了儿童钟爱舞蹈艺术的原因。通过舞蹈教学能培养学生的节奏感、韵律感，全面发展学生的身体素质，增强学生的体质，陶冶学生的品格，是对学生进行审美教育比较理想的一种方式。通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。舞蹈教育是一种人体艺术，是一种以人体动作反映生活和情感的艺术品。舞蹈教育也是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势，是孩子们喜欢的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。 以下是我几年来从事儿童舞蹈教学的点滴经验： 一、关注“生活”，培养孩子的良好品德

在儿童舞蹈教学过程中，可通过优美的旋律，舒展的舞姿，来陶冶儿童的情操，从中使受教育者得到美的教育。这种美育的教育方式有助于培养儿童的形体美、举止美、行为美、人格美，形成由内而外的统一美。

从某种意义上来讲，儿童对美的事物有着自己的感知，不同的是，儿童的直观思维，一尘不染的内心世界，涉世未深的眼睛，其无法进行正确的审美活动。然而所有的一切都无法阻止他们对美的渴求。这时，作为教师的我们便要发挥自己的作用，采取措施进行诱导，从而激发他们的感情。例如：我在教授《小蚂蚁》儿童舞蹈中，作了一系列的诱导活动。去操场上观察蚂蚁形态，看他们是如何走路、搬东西以及他们的形态在舞蹈教学中还渗透了品德教育：蚂蚁的那种齐心协力共同解决难题的集体主义精神，让学生亲身感受，久而久之，学生们就养成了一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。 通过教学材料的诱因来激发学生的学习兴趣和动机。在模拟学习过程中，通过音乐的感召力及对舞蹈知识的逐步掌握，使学生对自我能力充分肯定及对形象艺术充分表达，从而在情感上得到表现欲望的激发。教师要创造各种各样为小


学生喜闻乐见、丰富有趣的接触教学内容的方式，利用示范、分解组合等方法，使他们生动活泼、主动积极地参与教学活动，调动学生的积极性，从而激发其产生学习兴趣和动机。

二、关注“童心”，唤起儿童的“爱心”情感

少儿舞蹈应该用儿童的眼睛观察事物，用童心去感受外部世界，儿童的心灵和天性向往真、善、美、思维很单纯，纯真稚气的行为中往往代邮梦想，有极其丰富的想象力。孩子们的心灵纯净如水，生活无忧无虑，这是对少儿进行爱心教育的最佳时期。将爱心教育融入舞蹈教学当中，让孩子真实感受到生活的美好，再让其用舞蹈来表现无限美好的生活，如舞蹈《泥娃娃》描述一个没有爸爸妈妈的泥娃娃，谁来关心谁来爱护她呢？通过舞蹈孩子体会到自己有爸妈有家，有人关心，有人爱生活的幸福。从而唤起孩子的同情心，自发表现关爱情感。 我们在舞蹈欣赏教学中看《千手观音》这个舞蹈时，我们看到的是一群残疾的孩子们，他们虽然听不到音乐，但他们凭着对舞蹈事业的热爱，依然对艺术执着地追求着。从这个舞蹈来看，能够通过舞蹈的训练来提高少儿对艺术的感知能力、审美能力和鉴赏能力，从而满足少儿对美的高层次的追求，通过舞蹈训练达到强身健体，陶冶情操的目的，提高人们对自我的欣赏和自信心。二是增进人类社会的情感交流。在这个色彩纷呈的世界里，尽管孩子们的交流方式多种多样，但舞蹈以其独特的美展示给孩子们一种美的享受。它为我们展现了人类心灵深处的情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的、诗一般意境的舞蹈进行交流时，我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真、善、美的渴求以及对人生的珍重。 三、关注“细节”培养表现能力

教师在教授动作的同时要教授表情，要让孩子意识到舞蹈动作是为舞蹈主题服务的，而舞者的面部表情，则是为舞蹈的整个灵魂所服务的。只具形的舞蹈，等于一个空壳。没有灵魂，也就没有任何生命力。在欣赏《悄花旦》这一舞蹈时，主要让孩子看剧中的眼神，亮相，一举手，一投足等等。让孩子有所领悟。人们都知道古典舞蹈中，有“一身的戏在脸上，一脸的戏在眼上”这一说。这一


细节是中国古典舞蹈演员们要求讲究眼部的传神与内涵。他们通过眼目传情，向观众展示人物的内心世界。如果眼睛里没有任何内容，一个再优美的舞蹈动作也没有感染力，可想而知，它拿什么去吸引观众呢?作为一名观众，纵使无任何音乐细胞，都可从舞者身上感受到舞者所表达的情感，而达到这种效果最直接的方式，是通过舞者的面部表情，直接感受其中情感。眼睛是心灵的窗户，谁的脸上有表情，谁的脸上不会做戏，这中间的区别就在于眼睛、面部表情之中。 舞蹈作为一种艺术，它本身就为人们提供了发展想象力的广阔空间。我们改变以往陈旧的教学模式，把教学过程变成少儿主动探索的过程。我在教授舞蹈《春天话语》时，我先创设情境：“孩子们你们现在就是一棵棵小秧苗，在小姑娘的精心照料下，在阳光雨露的滋润下快活的向上探出你们的小脑袋，田野里你们，尽情吸吮着太阳的光芒，通过太阳的照射使自己感到无比的温暖，感觉到大自然的美。渐渐的你们长高了成熟了…..”通过这些，让孩子们展开讨论，教师便引导孩子们充分发挥自己的想像力去大胆的表现，并及时给予他们鼓励和肯定。

儿童舞蹈教学犹如春风化雨，潜移默化的陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感广泛收集、提炼他们天真可爱的动作，把此吸收为舞蹈基本素材，作为一名舞蹈教育工作着，我将继续用自己的热情和爱心为孩子们编织美的生活，美的理想，美的梦，真诚的用孩子们自己的生活素材和情愫，装点孩子的情感世界，滋润孩子们的心田

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