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小学数学故事数字灯谜
查字典数学网为大伙儿提供了数学故事数字灯谜，期望同学们多多积存，不断进步!
游艺晚会常有猜谜项目。传统形式是张灯结彩，在每张灯的下面悬挂一张彩色纸条，写着一条谜语，叫做灯谜。随着猜谜活动的普及，形式也简化了，能够在活动室或教室里拉几排铅丝，每根铅丝上并排挂着若干条谜语，猜中了有一点糖果或书签之类的小纪念品，玩得专门快乐。
1.人有我大，天没有我大。(打一字)
“打一字”确实是请你猜一个字。“人有我大”，能够明白得成人有了它就变大了;“天没有我大”，明白得成天没有它也变大了。可见那个字是“一”，因为 “人”字拦腰有一横变成“大”字，“天”字没有了头顶上一横也变成“大”字。
2.上在下，下在上，卡在中间。(打一字)
“上”字里在下部的是一横，“下”字里在上部的也是一横，“卡”字里在中间的依旧一横。因此谜底是一横写成的“一”字。
3.天有地没有，工有农没有。(打一字)
天字里有两横，地字里没有两横;工字里有两横，农字里没有两横。因此谜底是两横组成的“二”字。
4.增白皂。(打一字)
增白皂是一种肥皂，用它洗衣服能够使白色的更加洁白。什么字增加了“白”字上去就变成“皂”字呢?因此是“七”字了。可见谜底是七。
上面几个谜语，差不多上猜一个字，猜出来的字是一个数字。更多的谜语是在谜面中显现数量关系，谜底就不一定和数字有关了，也来看几个例子。
5.保留一半，舍弃一半。(打一字)
把“保”字留下来一半，“放”字舍弃掉一半，剩下的两个一半拼在一起，能组成什么字呢?只能是“仿”字。谜底是仿。
6.加一倍许多，加一横不行。(打一字)
许多确实是多，多字的一半是夕字。一个夕字，加一倍，确实是再来一个夕字，两个夕字堆起来，变成多字;一个夕字，加上一横，变成歹字，那就不行了。可见谜底是夕。在节日前夕猜谜，专门是除夕那天猜谜，猜到夕字，正合时宜。
7.左边加一是一千，右边减一是一千。(打一字)
用还原的方法来猜那个字。从“千”字精简掉“一”字，剩下一撇一直，是一个单人旁，组成那个字的左边;在“千”字的基础上增加“一”字，变成 “壬”字，组成那个字的右边。因此要猜的字是“任”。
8.看上十一口，看下二十口，猜出那个字，笑得难合口。(打一字) “二十”简称为“廿”(读成“niàn”)，手写时，通常只写一横带两短竖。
要猜的那个字，上面顺次是十、一、口;下面顺次是廿、口。连起来看，是一个“喜”字。猜出答案是喜，内心喜悦，面露笑容，嘴巴都合不拢了。
9.十个加十个，依旧十个;十个减十个，依旧十个。(打一物) “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发
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2022-10-17
