幼儿园：晴天好还是雨天好 (语言)

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语言活动：雨天好还是晴天好活动目标：

1 .能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢晴天、雨天的观点，对辩论活动感兴趣。 2 .初步了解辩论活动中常用的辩论方法，如陈述、比照、假设、反问等。 3 .能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规那么。

活动准备：

经验准备：1.了解晴雨天给生活带来的好处及不便。

2 .观看成人辩论时的视频，简单了解辩论的基本过程。

材料准备：1.“晴天、雨天”图示牌各1张，“晴天、雨天”场景的图片假设干，“辩论、陈述、 比照、反问、假设”等字卡各1张。

3 .黑板1块、长条桌1张、小椅子假设干。

活动过程：

一、我更喜欢晴天/雨天

一一这两张图示牌分别代表什么意思？你更喜欢晴天还是雨天？ ——小朋友们的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天。 二、什么是辩论

（一）出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论辩论的含义。

——辩论就是争论。大家对一件事有不一样的观点，每个人都说出自己的理由，最重要的 是要说服对方，这样就是辩论。

（二）幼儿自主分为晴天队、雨天队两组，教师根据人数情况加以调整。 （三）理解基本的辩论规那么。

——你在发言时眼睛要看着谁？别人发言的时候你要怎么做？（注视对方和注意倾听。） 三、辩论现场

（一）组织幼儿轮流发言，开展第一场辩论，阐述自己喜欢晴天或雨天的理由。 （二）鼓励幼儿在与同伴相互交流后，举手发言开展第二轮辩论，说说不一样的理由。 ——除了上面已经说过的原因，你还能说出更多喜欢晴天或雨天的理由吗？请你们先在小 组内相互讨论一下，想好了再举手告诉我们。

（三）教师根据幼儿的现场发言及时梳理、反应，提升幼儿言语的质量。

（四）组织幼儿分两组欣赏晴天或雨天的图片，鼓励幼儿多角度地说出喜欢晴天或雨天的理 由。

在举手发言环节，小朋友们说出了更多的、不一样的理由，而且用到了一些小方法来


和对方辩论，非常棒。 四、辩论加时赛

（一）教师引导幼儿讨论自由辩论的含义及规那么。 ——自由辩论是怎么辩论的？怎样才能说服对方呢？

——自由辩论的时候要仔细听对方的理由，如果你认为他的理由没有道理，就抓住这个理 由的漏洞尝试说服他；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以说服对方。 （二）开展第三轮辩论，鼓励幼儿根据对方的观点进行反驳。 （三）组织幼儿开展自我评价，梳理提升本次辩论活动的新经验。

——在今天的辩论中，你们感觉自己表现得怎么样？哪里好？哪里不够好？

（四）教师根据幼儿的现场表现，从阐述观点、遵守规那么、辩论方法三方面给予积极评价。 活动建议：

考虑到幼儿辩论经验水平的差异，本活动可分两课时开展。”辩论加时赛”环节难度要求较 高，教师应根据本班幼儿的实际情况给予相应的辩论策略支持，如比照策略（如：有什么 事情是晴天可以做，雨天不可以做的）。

语言区：设立辩论角，提供晴天和雨天能做之事的调查表，鼓励幼儿不断补充相关信息，以 小组辩论的形式开展活动。

放映厅：活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第221集，感受在雨天里玩耍的乐 趣。

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