认识1元以上的人民币

2022-04-06 21:49:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《认识1元以上的人民币》，欢迎阅读！
人民币,以上,认识

认识一元以上的人民币

第2课时总第课时教学内容：p68-69例3、想想做做1-6 教学目标：

1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会一元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能；加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。教学重点：认识面值单位元的几种人民币教学难点：不同面值钱币间的兑换教学准备：学生准备一些人民币。教学过程一、导入新课

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。你们愿意和他们交朋友吗？

（板书课题：认识1元以上的人民币）二、探究交流

1、教学例题：

（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

（2)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

2、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 3、填一填。先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

4、完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）三、反馈完善

1、完成“想想做做”4。

（1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。

（2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？

2、完成“想想做做”5。

（1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

（2)如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？ 3、完成“想想做做”6。

（1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？（2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？（3)交流，汇报讨论结果。 4、完成“想想做做”7。

（1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？（2)提问：

小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？学生列式计算，集体交流。 5、完成“想想做做”8。

（1）出示第8题图说说图上画了什么？（2）提问：

小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）

小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）四、全课总结

1、这节课主要认识了什么内容？你在关于人民币的知识、经验方面有哪些新的收获？

2作业《补》p