《难忘的一课》教案

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难忘的一课

教学目标：

1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。 3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。 教学过程：

一、 导入，引出“难忘”

师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗？ 生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘？ 生：（停顿后议论纷纷）

师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗？ 生：可能不记得了。

师：是啊！但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题- 生：难忘的一课 师：再读一遍

生读课题，突出“难忘”。

师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文，找到相关的句子。 二、 初读，感知“难忘”




师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。

生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。真的很想不到。

师：这是作者难忘的第一个场景。（板书：写字 吃力）请继续交流，让作者难忘的是什么场景。

生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国）

师：（板书 听 朗读 严肃）再交流

生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。

师：（板书 参观 激动）请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。

生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。

三、一咏三叹，体会“难忘“

师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？

生：我是中国人，我爱中国。

师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。”（教师板书）分别（指板书）老师写出的，大家读出的，作者说出的。

这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。

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