六年级上册美术教案第11课劳动最光荣

2023-01-13 00:09:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题

知识与技能

教学目标

过程与方法情感态度与价值观

教具准备教学环节回忆交流

第11课劳动最光荣（1）

通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

图片

教法学法教学过程

1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生： (1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？ (2)学生回忆并交流。

2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。 1.欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？

2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。 3.研究体验。

方法探究

（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。

（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分是怎么样的呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

自主创作 1.布置学生作业：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。欣赏评价谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？总结

这节课，你有什么收获？

第11课劳动最光荣（1）

板书设计

人体的结构——头部、躯干、四肢

动态线

教学难点

学习人物动态的画法。教学时间教学重点

学习人物动态的画法。

实践法、讲解法

课题

知识与技能

教学目标

过程与方法情感态度与价值观

教具准备教学环节

1.师生共同点评上节课学生作品。 2.今天我们就继续来学习《我们爱劳动》 1.出示作品《铜壶生产合作社》

（1）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？

欣赏名作

（2）周围的环境告诉我们什么？ 2．出示作品《你追我赶》

你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。

教师帮助解读作品，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。

3.教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。展现其他小朋友的作品。

我们一起来看看小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？

同龄作品欣赏

（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？

（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。

自主创作

1.布置学生作业：通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。

第11课劳动最光荣（2）

通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。

了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

图片

教法学法教学过程

教学难点

劳动场景的美感表现。教学时间教学重点

劳动场景的美感表现。

讨论法

点明题意

欣赏评价谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？总结

这节课，你有什么收获？

第11课劳动最光荣（1）

板书设计

表情、劳动姿态场景