谈高中数学教学反思

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谈高中数学教学反思

作者：杜久新

来源：《科教导刊·电子版》2020年第15期

摘 要 作为高中知识学习的基础性学科，高中数学一直是高中学习的重点内容之一。高中数学对学生提出了更高的标准，要求学生妥善地处理初中到高中的过渡;要求教师采取正确的教学理念和方法，要求学生全面掌握各个部分的内容。同时，教师要实时了解学生的学习情况，基于具体问题有针对性地采取相应的措施，提高学生的整体学习水平。 关键词 高中数学 教学 反思

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 1教学实践中存在的问题

在具体的教学过程中，我们常常会遇到这样的问题：在课前已经将相应的课程安排妥当，将整个教学进度规划好，但在实际教学中常常因为各种原因导致不能按照规划进行。由于高中数学教学的知识容量大，各个单元之间没有紧密的联系，导致学生遗忘快，在学习后面的内容时便忘了前面的内容或是一些知识混淆或模糊。在准备教材时，教师准备了大量的实际问题用来创设相关的情境，但有的由于复杂程度和引申内容过长，导致学生理解需要一定时间或解释时间延长，从而课堂效率受到影响。初中知识与高中数学有一定的跨越，加上初高中数学重点不同引起的一系列知识衔接问题等等。这一系列问题都是很多高中数学老师经常会碰到的问题，如何高效利用课堂时间，提高学生学习效率，需要教师们对具体的教学内容进行反思。 2关于高中数学教学的反思 2.1关于知识衔接的反思

相比初中数学，高中数学在难度和深度上都上升了一个高度，加上两个阶段的数学学习重点部分不同，对学生的要求也不同，导致一些学生在一开始无法适应，可能会出现成绩骤跌、分数不理想的情况发生。成绩的下降往往会打击学生对数学学习的积极性，尤其是对于刚入学的新生来说，他们仍然需要适应学习方式和学习内容的转变。这时教师需要在传授知识的同时，帮助学生找到正确的学习方法，指导学生自己摸索有效的学习方法，同时要注意学生的学习状态，及时开导和鼓励学生，帮助学生逐渐适应高中数学的学习，增强对数学的学习兴趣。教师应该对学生的情况加以把握，清楚应该对哪些部分需要加强，哪些部分需要区分，指导学生对自身学习情况进行反思，培养学生愈挫愈勇、迎难而上的勇气和毅力。 2.2关于课堂设计和教学方法的反思

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