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五年级科学《用沉的材料造船》教学设计
【教学目标】 科学概念目标 1.沉的材料可以造船。
2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，越容易浮在水面上。
3.认识到船的稳定性与其结构有关。 科学探究目标
1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。 2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。
科学态度目标
体会到不断改进设计对结果的影响。 科学、技术、社会与环境目标
感受到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 【教学重难点】
教学重点：设计制作并改进橡皮泥船和铝箔船，使其装载量达到要求 教学难点：改进小船，增强船的稳定性 【教学准备】
水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈等 【教学过程】 一、聚焦
1.设问：浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？ 2.了解橡皮泥和铝箔在水中的沉浮
3.聚焦问题：怎样用橡皮泥和铝箔来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面
引入课题《用沉的材料造船》 二、探索
1.任务要求：我们的铝箔船、橡皮泥船要造多大才能装载20个垫圈并浮在水面上？
2. 指导画出设计图：出示各种各样船的形状，思考你的设计图可以怎么画？画出小船的侧视图，标出长、宽、高
3.学生画出设计图，并根据设计图制作橡皮泥船和铝箔船 4.测试橡皮泥船和铝箔船的装载量
指导如何测试：把造好的船轻轻放入水中，逐个放垫圈，直至小船下沉。测试橡皮泥船和铝箔船，它们能否装载20个垫圈，并记录实际的装载量，实验多次。
5.对小船进行再改进、测试，并思考总结改进的方法 三、研讨 1. 交流研讨：
（1）制作的橡皮泥小船和铝箔船能否装载20个垫圈？实际装载量是多少？ （2）你们小组用了什么办法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？
（3）为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，你们小组都用了什么办法？
2.根据学生的回答总结
3.认识船的稳定性：船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。所以工程师都会想办法改进设计增强船的稳定性。
4.延伸：认识渡船和双体帆船如何增强稳定性。 5.思考：还有哪些方法可以增加船的稳定性？ 四、拓展
课外查找资料，认识更多不同形状的钢铁轮船，并思考它们是怎样增强本身的稳定性的？
教学反思：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/52f9f717f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dc8.html
2023-04-25
