教育随笔：乖孩子与捣蛋鬼

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教育随笔：乖孩子与捣蛋鬼



教育随笔：乖孩子与捣蛋鬼

班级里的孩子已经大班下学期，可以说幼小衔接是这学期的重头戏。为了让孩子更加熟悉小学生活，体验当小学生，我们开展了一系列的模拟小学生活活动，比如：在规定时间内来园、每天整理要带的物品，课间十分钟休息等。这次的故事就发生在课间十分钟。

“好了，下课。”随着我的这一下课口令，孩子们欢快去做准备活动，开始属于他们准小学生的“课间十分钟”。瞧，有的和伙伴玩耍，你追我赶；有的摆弄自己带来的玩具；还有的神气地整理自己的书包。

“老师，文文动我的东西！”妙妙大声向我报告。平时妙妙讲话很和气的，是个活泼的女孩子，这次怎么这么反常，听得出很气愤呢。我急忙走过去，问：“怎么啦？”妙妙生气地说：“文文没和我说，就拿我的东西！”我忙问：“什么东西？”“是芭比宝宝！松了口气，问到：“芭比宝宝能拿到幼儿园吗？”妙妙嘿嘿嘿地笑起来，说：“我都放在书包里，没拿出来，是文文没和我说，就拿出来的！”我继续问：“是你亲眼看到他拿了吗？”“是！”妙妙很肯定的说。

这里先打断，介绍一下我们的男主角——艺文小朋友。小朋友不管三七二十一，遇到做错的事情都说是艺文做的。为什么？因为他有很多次“前科”，例如把小朋友的玩具弄坏、把书撕破，故意把到别人杯子弄翻等。小朋友们知道他这样，都很不喜欢他，有什么东西都不给他玩。刚开始我都是在小朋友不注意的时候叫来文文，和他谈谈心、说说道理，他也很快认识到自己做错了。虽然时好时坏，我还是相信他能慢慢改正。但是后来，这类事情日渐增多，我也逐渐失去了耐心，好几次当着全班小朋友的面狠狠地批评了他。每当批评完，我心里都不好受，相信他心里也不好受。很后悔，觉得自己为什么不能再多点耐心和关心，一起帮助他，他哪里想这样做呢。这次，我强压着火，让文文走到我身边。问道：“妙妙有没有让你拿她的东西？“没有。”“没有经过同意就拿别人的东西，对吗？”“不对。”“知道不对，为什么还拿妙妙的东西？”我继续问“她的芭比宝宝掉出来了，我帮她捡起来。”虽然亮亮做过一些不正确的事情，但他每次都会很诚实地回答老师的问题。所以我的火气一下降了一半，我好奇地问“帮别人捡东西是好事，妙妙怎么会告你的状呢？”文文低头不说话。“你有没有和妙妙说，是你帮她捡起来的呢？”我继续问“没有”文文轻声说到。突然觉得自己冤枉了好人，我轻轻把文文拉到身边，对他说：“帮别人捡东西是好事情。下次帮人捡东西，要和主人说，他会很感谢你的，如果不说，会引起误会的，就像刚才那样，知道吗？”文文点点头。于是我把妙妙叫过来，和她说了事情的经过，妙妙不好意思地笑起来，说：“哦，原来


是这样啊！”我说：“这次妙妙有做不对的地方，没问清楚；文文也有做不对的地方，没和主人说这么做为什么。以后要问清楚、说清楚，好吗？”“好！”两人同时回答。我摸着文文头，说：“我喜欢诚实的孩子！好了，去玩吧。”

“乖孩子”、“捣蛋鬼”这两个词儿，老师虽然不会说出后两种，但孩子们会根据老师说话的语气，给自己下定义。致使周围的伙伴也认定他是这样的人。记得我在上幼儿园时，特别羡慕有些小朋友，因为老师对他们特别好，心想要是老师能对我这么好该多好啊！假如以后自己成为一名老师，一定要爱自己的为一位学生。现在真的成为一名老师，我还是这么想的。像我们经常教孩子的——人总有犯错的时候，知错就改，就是“好孩子”，让我们多站在孩子的立场想想，让自己多点耐心，这耐心从何而来？爱！

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