《小水滴的诉说》观评课报告

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《小水滴的诉说》观评课报告

今天，在网上听了于老师讲的《小水滴的诉说》一课，感受到了于老师轻松愉快、诗意一般的课堂，好课的背后离不开于老师的精心备课和她们道德与法治教研组团队的多次研课。

优点：本节课，于老师以“介绍新朋友——小水滴”导入，让一个学生化身成小水滴，直接参与进课堂，于老师当导演指导教学活动，听一首歌曲认识水，了解水的用途；读一首小诗理解水，体会水的珍贵；讨论节水小妙招爱惜水，知道节水的重要。立足生活，贴近学生生活，最后每个学生都争当节水小卫士。可谓是一节成功的课！

具体感受如下：

1.加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。

2.学生有了深度思考，有了更高的道德认识。 3.学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。

4.教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。

5.重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。


6.教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。

同时，对于老师这节课，我也有不同的看法，因为之前我教过这一课，作为教研活动，在我们学校进行三备二磨的于老师们当时给我提了一些建议，我认真思考，并在修改之后又进行了课堂实践，下面的建议与于老师商榷，不当之处，敬请指正，具体如下：

首先是课时问题。《小水滴的诉说》一课，教材建议用两课时，于老师一课时完成教学任务，值得商榷。根据我对教材的理解，第一课时重点应放在理解水很珍贵，了解水资源污染状况，培养保护水资源的法律意识。可以设计一些体验活动感受水的珍贵，第一层次“我的贡献大”，让学生读教材P37诗歌；第二层次“我太稀少了”，淡水资源情况示意图换个方式让学生画一画；第三层次“我来之不易”，视频讲解自来水的来源；第四层次“我的朋友多”，西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿的小强之间对话，让学生进行表演。

总之，观看了于老师这节课，我受益匪浅，教研相长，谢谢提供的学习资源！

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