音乐欣赏课的教学反思

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教 学 反 思（2011—2012学年度第一学期）

时间 11年 12月 日 学科 题目 教学反思： 发现问题：

欣赏教学课是大多数学生最不喜欢上的一节课，在他们眼里总觉得枯燥乏味，有的学生说：“课上光听音乐能听出什么呀！没劲”所以导致学生在欣赏课上出现了精神不集中，积极性调动不起来的主要原因。解决措施：为了把欣赏课上好,把学生的积极性调动起来,我首先重温了音乐新课标的解读，从备课入手，改进教学方法，通过听、看、想、唱、念、奏让学生了解音乐、理解音乐，对欣赏课产生兴趣。 教学反思：

听： 在教师言简意赅的引导下，有目的地听音乐，在聆听中感知认识，理解音乐作品的内涵。

看： 让学生在聆听的同时，观看相应的图像，观察生活中的事物，以视听结合的方法加深对音乐的感知和理解。通过形象直观的画面来丰富他们的联想，。实践证明听觉与视觉协同感知会对认识事物起到事半功倍的效果。

想： 使学生在聆听音乐中根据音乐展开联想和想象，要求学生对音乐的高低、强弱、节奏、调性有所了解。

教 学 反 思

音乐

反思者 宁英健

任教1、2、

年级 3、4

对上音乐欣赏课的些许想法


唱： 引导学生在听音乐之前，先视唱主题，有利于学生把握主题形象，使学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，更好地活的印象的体验。

走：利用各种（打击乐器为主）乐器，为欣赏去做伴奏，使学生动起来,这样既培养了学生感受音乐的能力,有加深了他们对音乐的理解,更重要的是加强了学生的主动参与的意识。

通过以上的方法,学生在欣赏课上确实得到了明显的效果并取得了一定的成效。

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