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小学课堂提问的策略和技巧探索 小学课堂提问策略
小学课堂提问的策略和技巧探索小学课堂提问策略
有效的课堂提问主要是指通过教师在课堂中的提问引发学生主动思考积极参与教学活动促进学生个体的发展。以下是网分享的小学课堂提问的策略和技巧探索小学课堂提问策略，希望能帮助到大家小学课堂提问的策略和技巧探索小学课堂提问策略
数学课堂提问是数学教学活动的重要组成部分，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。巧妙地使用课堂提问，会使课堂气氛活跃，学生思维开阔，教学效果良好。因此，教师应充分发挥课堂提问的效能，把握好提问的火候，多层次多方位多角度地提出问题，激发学生在获取知识的过程中的好奇欲望探索欲望创造欲望和竞争欲望，进而培养学生的思维能力。以下是笔者对小学数学课堂提问的技巧与策略的一点拙见。 一根据教材内容特点，提问要有点。
在小学数学课中有各种点。点是每个学生都应当掌握的主要内容，因此，围绕点要反复设计提问的问题，要抓住点的内容词语设问，使学生明确点理解点掌握点，从而保持学生思维的条理性连续性和稳定性，进而为学生解答一些相关问题奠定基础。
1围绕教学关键点设问。所谓关键，是指教材的重点和难点，在教材的重点处提问，重点就会突出，在教材的难点提问，难点就容易突破。如在圆面积计算教学中，圆面积计算公式的推导是整节课的教学难点，理解由圆转化的近似长方形与圆的各部分间的关系则是教学关键所在。
2通过连接点设计问题。数学知识内在联系十分紧密，每个新知识建立在旧知识的基础上，而新知识是旧知识的延伸和发展，它们内在的共同因素为学生掌握新知识架起了桥梁。因此，教学中要注意充分利用新旧知识的连接点，促使学生由此及彼，由未知转化为已知。
3抓致盲点设计问题。所谓盲点是在正思维中不容易被注意到但实际运用中又往往会影响学生正确思维的问题。盲点一般不被人注意，教师应设计恰当的问题，帮助学生自己发现盲点。
4抓住问题的启发点。教师的提问要问在点子上，启发到关键处。这对于激
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发学生的学习欲望提问学生的能力和发展学生的智力都有益处。教师要善于从知识结构出发，要把提问的启发点指向教材的重点或者某些有暗示性的问题，突出重点分散难点抓住关键。
二根据教学的实际情况，课堂提问要分层，因材施教。
为了鼓励全体学生都积极地参与课堂教学活动，关键在于是否能调动不同层次学生的学习积极性，教师应该有意识地设计不同层次的问题。课堂提问要有层次性，对学习较为困难的学生，在课堂上要尽量让他们回答较基本较简单的问题，不论回答的对或错，首先要鼓励他们敢于发表自己的看法，增强自尊心与自信心对学习成绩较高能力较强的学生，让他们回答较尖端较难的问题。有时还要与他们较劲儿，故意为难他们，训练他们的能力。还可以把一个问题分解成了解理解综合分析三个层次的问题，让三个不同层次的学生都有回答问题的机会，主动积极地进人角色，从而有效地培养学生的思维能力。 三根据实际的教学目标。提问要创设良好的情境。
一个好的课堂提问能够把学生带人问题情境，使他们的注意力迅速集中到特定的事物现象定理或专题上能够引导学生追忆联想，进行创造性思维。 1设计良好的教学情境。教师在提问时，应设置有趣的情境或者提供相关的材料，或者给予必要的提问等，使学生不仅对问题的思考有明确的方向，而且有广阔的思维空间。
2保持民主的教学气氛，也是很好的情境创设。教师组织的课堂教学应该是民主的。提问时，教师应注意自己的语气表情行为举止等，要给学生一种信赖和鼓励要以和学生一起思考的心态提问，不要用强制性的态度来要求学生回答。对应答学生不能表现出不耐烦，应耐心听取，否则会使学生产生抵触情绪，阻碍问题的解决。
在小学数学教学过程中，要使提问收到较好的效果，要注意一些提问的注意事项：
(1)提问语言要精炼。数学语言的特点是严谨简洁，形成符号化。教师提问的语言既要顾及数学的这种特点，又要结合学生的认知特点，语言表述要准确精炼，不能含糊不清。
(2)提问时机要灵活。提问要特别注意把握好时机。教师在备课时，大多对
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2023-04-30
