语言的魅力

2022-09-14 10:46:57   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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语言,魅力
小学语文s版四年级下册教学设计



22 语言的魅力



活水乡沙锅村小学 栾绍晏



【教材分析:

《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是„„”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人冷漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

《语言的魅力》一课中“春天到了,可是„„”这句话在文中起到了“一石激起千层浪”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”体会这句话在文中的作用。课文里描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生对语言的感悟、实践能力。

教学目标】

(一)知识与能力

1、学生认识“魅、绅、姗、辰”等4个生字,会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”8个生字。

2、助工具书,联系上下文,联系生活实际理解“魅力、衣衫褴褛、无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语的意思。 (二)过程与方法

1、通过创设情境,启发、引导学生在读中生情,读中感悟语言文字背后的意义,体会语言的魅力。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵第六自然段。 (三)情感态度与价值观

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通过学习本文,使学生感受到恰当运用语言文字能产生巨大的感染力,能深深地触动人的心灵。 教学重点】

激发学生积极性,充分发挥其自学能力和阅读能力,感受添字前后,行人的变化、盲老人的变化。 教学难点】

通过创设情境,不同形式的朗读,感悟“春天到了,可是我什么也看不见”这句话体现的魅力。

教学准备】多媒体课件。 【课时安排】二课时。

第一课时

一、创设情境,揭题

1.谈话引入。 同学们,这个字(出示“鬼”)大家认识吗?一个“未”字跳进来你能认出它(“魅”)吗?能给他找个朋友吗?引出“魅力”。“魅力”什么意思?生活中你见过那些有美丽的事物

同学们在大千世界里有魅力的事物可多了,我们人类富有智慧的语言文字 更有着不同凡响的魅力,它能拨动人的心弦,改变人的行为,也能像火红的太阳给冰凉的心送去温暖。语言文字的魅力还流传着一个凄凉而动人的故事呢?下面我们就一起学习22课——《语言的魅力》。板书课题。 二、初读课文,学习生字

1.朗读课文,借助拼音认读生字,记忆字形。 2.反馈自学情况:

1)读准下列词语的读音。

姗姗而去 衣着华丽 良辰美景 衣衫褴褛 魅力 绅士 2)读词语。 无动于衷 莺歌燕舞 衣衫褴褛 姗姗而去 3)指名分段朗读课文,师生共同评议。 三、再读课文,感知内容

1.默读课文,说说课文写了一件什么事?

2.自读课文,自行探究课文意思,并把不懂的问题做上记号,同桌一起讨论、交流。

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四、写字指导 1.记忆字形。

1)比一比:

2)重点强调: 魅(半包围结构,鬼字托个字) 丐(共四笔) 酸(左边为 3)一字组多词。 4)书写指导。 五、布置作业

1.抄写本课生字生词。 2.正确、流利地朗读课文。



第二课时

一、 课前交流:

讲故事:

同学们喜欢听故事吗?(喜欢)老师就给你们讲一个有趣的故事吧!

明代时期一位家世显赫的老妇人过90大寿,儿女欢天喜地,恭请唐伯虎为之写祝词:伯虎也不推辞,提笔写到:“这个母亲不是人”,一言既出,老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”由怒变喜,心花怒放。“生儿个个都是贼”,儿女皆惊,恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”,结语一出,众人欢娱。真是一波三折,充满机变,令人叹为观止。

二、 导入。

1、同学们,还记得上节课我们认识的那位衣衫褴褛、双目失明的,坐在巴黎大街边乞讨的老人吗?(记得)他的乞讨境遇与语言有着什么关系呢?本节课我们就继续走进课文品读、感悟吧?

2、请齐读课题两边。



三、 入学习感知变化:

(一)对比变化

下面请同学们自由朗读课文15自然段,用自己喜欢的线条画出前、后行人的表现和盲老人的乞讨结果。

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