1、古诗二首

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迁安市教育局统一教案纸（首页）

学校：四小 科目：语文 任课教师： 何英 2018年 3 月 日 教学内容

1、古诗词二首 领导签字

德育 目标

教 学 目 标

培养学生爱祖国的精神

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。

3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

提高学生对古诗的理解能力 给画配文感悟词中田园生活的意境。

难点

知识 目标

能力 目标 重点

给词配乐吟诵体会作者的思想感情。

教学方法 讲授法、自学法

课件

课型

教具学具 新授课

板书设计

1、古诗词二首 宿新市徐公店 田园风光 静 富有童趣 动

清平乐 自然清新风格 宋代农村生活图





一、原型启发，感知词文。

教学过程

知道我的爱好是什么吗？

老师知道许多同学喜欢中国画，也有许多同学在学中国画，所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。 出示 课件 2、大家都来看看图上画了些什么景物？（茅屋、荷花、老翁等 ） 如果请你给这幅画起个名字你打算起什么？（ 田园牧歌、农家生活、村居） 3、这幅画就是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐 村居》画的（板书课题）。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。 除了“清平乐”这个词牌名，你还知道哪些词牌名？ 4、《清平乐 村居》的作者也很了不起，你知道是谁吗？请作一个简单的介绍。

简介辛弃疾（我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的诗词热


情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，得不到朝廷重用，就隐居在江西上饶地区，在那里生活了20年。在这段期间，他深深地爱上了农村安详、宁静的生活，写了许多描写农村生活的著名词作，这首《清平乐 村居》就是在那时写的。 5、初读古词。

（1）请同学们自由地读一读，多读几遍，要求把字音读准确，句子读通顺。

（2）检查学生自学情况。

①同桌互读。②分男女生赛。③齐读。 6、读了这首词后，你有什么感受？

老师这里有几首曲子，你觉得配上哪一首比较合适？说一说，为什么要选这首？

过渡：虽然都是名曲，但合适的才是最好的。看来，你们都是小诗人，都有诗人一般敏锐的感受力。老师相信，这首词的意思你们一定能通过自己的朗读感悟出来。 二、分组互动，自悟诗意

1、自由轻声读课文，边读边想，每句分别是什么意思？不理解的地方划下来。

2、质疑。你有不理解的地方吗？（随机板书）

3、解疑。老师把这首词改编成了连环画，请学生认真看一看，想一想，根据这几幅图你能理解这儿的哪几个词语。 4、还有不理解的吗，如果有，你可以走下位置去向会的同学请教。 5、汇报。你理解了哪些词语，是用什么方法理解的？ 6、这首词大概讲的是什么呢？ 7、通过刚才的交流讨论，同学们基本理解词的内容，那么辛弃 疾为什么写这首词呢：

8、朗读词，这次要求读流利。 三、朗读成颂 领会诗情。

1、放声朗颂诗词，边读边想，你以为词中的那出最有情趣。 2、讨论那儿最有情趣？并练习朗读。

3、对话。小组合作，两位老人会谈到些什么？表演一下（随便找搭当表演）

4、学生表演

5、现在，你能把诗背下来吗？ 6、背得真不错，诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词，通过这节课老师感到同学们也有着同样的观察力和想像力，老师把这首词改成了一本边环画，可惜，没有来得及给每幅画配上解说的内容，我想请同学们帮个忙。 四、给图配文，再现诗境。

1、伴着音乐，学生讨论，添加内容，教师巡视。

2、老师刚才发下去的图，可以组成三本同样的边环画，每本共六幅图，哪几小组拿到的是第一幅，请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本完整的边环画。

2、把你的这本连环画，读给大家听听。 五、总结全文，朗颂古诗。

1、三本边环画出自今天我们师生之手，老师想带一本回去，其它


两本想送给同学们，可是我到底送谁呢？ 2、谁朗读的好就送给谁吧！ 五、布置作业

选择一道自己比较喜欢的古诗，把它编成边环画。 《宿新市徐公店》

1、组词： 通过刚才的练习，你对这首诗理解得怎样了呢？下面老师考考你，课件显示出“练习库”第一题“组词”，同学们观察，这第一排字都是诗中的，把第二行字与第一行字比较一下，你发现什么？也就是说这两行字是属于形近字，下面对这些形近字进行组词。复位，学生在电脑上操作组词。指名交流。

2、默诗： 下面我们来看第二题，课件显示第二题“默写古诗”，要默写古诗，首先得怎样？请学生自由背诵，会背古诗就一定会默写吗？请同学们特别注意刚才对比组词中的字，不要写作，下面默写吧。总复位，学生在电脑上默写。交流。刚才在默写过程中，你发现哪些字特容易写错？

3、写诗意： 自由面对刚才默写的诗说说诗的意思。课件显出第三题“写出诗的意思”。总复位，下面请同学们将诗的意思输进电脑，交流。 通过学习，你知道大自然是怎样的？出示板书卡片：大自然是美妙的。

4、朗读练习： 只有读会了诗才能读好诗，指名读，要求表达出理解的意思。 带着感情跟老师朗读。师范读一句，生跟读。师相应将课件中诗问每一句按节律用“/”断开，问：这样读起来有什么好处？自由练读，指名朗读。 打开“朗读库”显示诗文和景色图，欣赏配乐朗读。打开“朗读库”中音乐，学生配乐朗读。通过刚才的朗读，你眼前仿佛出现什么景色？

5、创新练习： 打开课件“创新库”春末初夏图，面对这样美妙的景色，古人杨万里诗兴大发写了这样流传千古的诗{在图上凸显诗文}，那么面对这样美丽的景致，同学们，我们作为一个现代少年儿童你是不是也想吐一吐心声呢？我们有自己的智慧，有学到的语文知识，就请你用这些和杨万里比试比试吧，下面老师有几个选择题供你选择，看看你准备写什么？

课后回顾

同学们学会了读诗读会了诗，还朗读好了诗，并且能通过自己的努力去试着写诗

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