部编初一年级语文下学期教案晚春 教案

2022-03-24 10:42:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教案 教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2理解作者描绘的内容,通过品味语言和展开联想进入诗的意境,体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。

3由诗文拓展延伸,合作交流,积累经典古诗名句,传承传统文化提高语文养。

教学重点、难点:

有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。 教学准备:

多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。 教学过程:

课前欣赏歌曲《春天在哪里》 一、谈话导入,揭题激趣

春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。

齐读课题,从诗题,你读出了哪些信息?又会提出什么问题? 二、合作交流,推词敲句,读懂大意

1、请同学们打开课本64页,老师先来读一遍,请大家认真听。下面请大家自己试着把这首诗读五遍,要求把句子读正确、读通顺。

出示课件:《晚春》哪位同学愿意展示一下自己的学习成果?指名读诗,注意节奏。草树知春/不久归, 百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。 2、介绍作者及写作背景

课件:韩愈(768-824),字退之,世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家,当时古运动的倡导者,河南河阳(今孟县)人,其散文被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇,对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。

《晚春》是《游城南十六首》之一,作于元和十一年,此时作者已年近半百(此49岁,终年57岁)。

3、借助注释自学,理解诗意。 4合作交流,理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写哪些景物?板书:草树知春 斗芳菲 杨花榆荚 作雪飞 还有不理解的词句吗? 三、抓住意象,感悟情志

1请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”展开大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面?又想到了什么? 2、全班交流

A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。

B、想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 板书:珍惜时间 C、想到珍惜时间的名言警句。


如:一年之计在于春,一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 光阴似箭,日月如梭。 莫等闲,白了少年头,空悲切。

好,同学们的想象真是合理又丰富,棒极了!下面请大家一起把这首诗大声读一遍。

四、吟唱诗文,入情入境

1同学们读的真好。古人作诗通常用场“吟唱”的方式表达出来,老师就来唱一唱这首诗。

2大家想学吗?下面老师一句一句教给大家,请大家仔细听,认真唱。3——5遍) 3师生齐唱。同学们唱得真好,老师推荐给大家一个网站,那上面有几百首小学生古诗文新唱。http://www.gushi160.com/ 五、拓展延伸,日积月累

1学了《晚春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春》那位同学能和大家分享一下?课件出示《早春》

2、你还能想到哪些描写春天的古诗?

《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》 3、谁还能想到描写其它季节的古诗?

夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》 秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》 冬天:《江雪》《梅花》

六、布置作业:继续搜集有关描写春天的古诗词,做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。

五、板书设计 晚春

草树知春 斗芳菲 珍惜时间

杨花榆荚作雪飞


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