苏教版八年级语文上册第17课《记承天寺夜游》教案

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苏教版八年级语文上册第17课《记承天寺夜游》教案

1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。 2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。 教学重点和难点

1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点：学习古人写景抒情的方法。 教学过程 一、导入新课 1、作者简介

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称 三苏 ，均在 唐宋八大家 之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。 2、写作背景

|本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得 签书公事 ，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 3、导语

从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？ 二、朗读课文

要求读准字音，读清句子停顿。


如：

遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 三、翻译理解 |给加点字注音。 解（）衣 藻荇（） 遂（）至 未寝（）

|看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 通过翻译课文，深入理解文意。 四、赏析 思考问题：

1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？ 因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。 2、作者是怎样描写月色的？

发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ 月色皎洁，空灵。

4、文中哪些句子表达了作者的情感？

月色入户，欣然起行 ， 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 5、 何夜无月?何处无竹柏 显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?

月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然．的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借 何夜 、 何处 句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精

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