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幼儿园大班诗歌：摇篮 - 幼儿园语言教案
一、活动目标1．感知、理解诗歌,学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。 2．尝试依据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美妙的意境。 二、活动预备1．布娃娃和摇篮各一个。
2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、小区。
三、指导要点1. 活动重点：感知、理解诗歌美丽的意境。 2.活动难点：依据诗歌的结构进行仿编。
3. 指导要点：通过创设情境、配乐观赏、轻柔的声音朗读、争论等手段关心幼儿理解诗意和结构,感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活阅历进行联想、仿编。
四、活动过程1．创设情境。
（1）播放《摇篮曲》,感受曲子美丽、安静、温馨的意境。 （2）让幼儿说说：听了这首乐曲,你想做什么？
（3）出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随音乐摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。
2．初步感知诗歌（1）朗读诗歌,提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）（2）老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片,一边朗读。（鼓舞幼儿和老师一起朗读）3．进一步感知、理解诗歌内容提问：
（1）为什么说蓝天是摇篮？
（2）为什么说（大海、小区、妈妈的手）是摇篮？
（3）老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、美丽的语气语调,表达安静、抒情的情怀。）4.依据诗歌结构进行仿编（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝,还摇着谁呢？老师依据幼儿的叙述,带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。
例如：蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,白云轻轻飘,月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。
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（2）老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。 5.配乐朗读诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》音乐,引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
五、评估要素是否理解摇篮的含义,感知、理解理解诗歌的意境。能否依据诗歌结构进行仿编。
六、活动建议老师可依据本班幼儿的详细状况连续仿编诗歌,可以扩展幼儿的想象,除了诗歌里说的摇篮,还有什么事物可以当做摇篮？ 摇 篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。 大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。 小区是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。 【幼儿园大班诗歌：摇篮】
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/527317424bd7c1c708a1284ac850ad02de80076a.html
2022-05-06
