评课报告《送别》【观评记录】.doc听课评语

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人民教育出版社五年级下册第六单元



《送 别》



观课记录：

老师：

李老师的课渗透了新课改的教学理念，听后收益多多。课堂上学生能够满怀探究之情主动 学习，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现以学生为主体的教育理念。让 小组长指导本组成员，既锻炼了小组长的能力，更培养了学生团结互助和协同合作的精神。素 材组织丰富，活动载体新颖，学生在活动中得到情感的升华，德育效果明显。用生动形象的教 学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，课堂气氛热烈， 学生思维、学习激情始终处于良好状态，目标达成率高。

老师：

李老师首先弹唱歌曲，让学生从愉快的旋律中走进课堂，然后通过邀请设置情景，激发学生对音乐的兴趣和好奇。不断变换形式，激发学生的兴趣，使学习曲调不显得那么枯燥。引导学生有表情的、用轻快而甜美的声音演唱，再分组比赛，即可以巩固学生对歌曲的情感表达，又可以培养学生的集体荣誉感，课堂的气氛就更活跃了。这节课，李老师通过情境的创设，让学生体验音乐节奏感，触动学生的心灵，达到了教学目标。利用课件引导学生用打ft乐为歌曲伴奏同时还让孩子们在设置的情境中去完成，课堂效果很好。

老师:

通过对学堂乐歌《送别》这节音乐课教学过程，把以“音乐审美”为核心的基本理念贯穿于课堂教学。李教师运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱导学生学习音乐，通过音乐实践，充分发挥学生的主体地位，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生，课堂各环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。李老师的课堂效果明显，教学环节紧紧相扣，非常流畅。而且教学课件做得非常好，从此可以看出李老师在备课和课件整合上下了不少功夫，费了不少心思。

老师：

本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于学生用自然柔美的声音有感情地演唱歌曲，李老师在这个环节中采用直观教学法、示范法引导学生，激发他们的情感。李教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围，学生在课堂上学习的主体地位得到真正的确立，学生参与课堂学习活动的兴趣高，学生的思维得到一波又一波的调动，学生的语言、思想、情感、审美等素养得到提高。








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