如何在古诗词教学中培养高中生语文核心素养

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《如何在古诗词教学中培养高中生语文核心素养》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何在古诗词教学中培养高中生语文核心素养

作者：叶菊萍

来源：《新课程·下旬》2018年第12期

摘 要：《普通高中语文课程标准》强调以核心素养为本，依据这一理念，围绕核心素养的四个维度，在高中语文古诗词教学中，从储备古诗词知识、培养思维能力和想象力、培养审美素养和创造力、理解并传承优秀文化四个方面进行了大胆的探索实践，取得了显著的成效。 关键词：古诗词教学；高中生；语文核心素养

《普通高中语文课程标准》的基本理念是坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本。《普通高中语文课程标准》明确指出：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”语文核心素养是核心素养下位的概念，是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来，并在真实的语言运行情境中表现出来的个体语言经验和言语品质，是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能力。思维方法和思维品质是基于正确的情感，态度和价值观，审美情趣和文化感受能力的综合体现。

根据《普通高中语文课程标准》，语文核心素养包括“语言构建与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四个维度，其中“语言构建与运用”是根基，其他三个方面在这个过程中达成。如何在古诗词教学中提升高中生的语文素养，本人在高中语文教学中做了一些探索实践。

一、储备基本的古诗词常识

人教版高中语文必修和选修教材中，选取了几十首风格迥异的古诗词作品，古诗词的基本知识应从学习课本上精选的诗词着手，学会读题目，明题材；读作者（知人论世），明风格；读内容，悟情感。从诗词题目基本上可以明确这首诗大致内容及题材特征。所谓知人论世就是要从作者本身入手，了解作者生平和背景，诗歌的风格所属的诗派，如李白诗的豪放飘逸；杜甫诗的沉郁顿挫；白居易诗的通俗平易等。又如宋代豪放派苏轼、辛弃疾、岳飞词的雄浑、刚健、阳刚之气；婉约派李清照、柳永、晏殊词的清丽、纤巧、阴柔之美。学生对这些诗词有明确的区分，课外阅读这些诗词时能够作准确的判别。另外，还要使学生了解古体史和近体诗的特点，以及在字数、句数、押韵平仄、对仗等方面的知识。明确唐诗、宋诗的风格特色，还有各个朝代的诗人、词人及代表作等。掌握了必修课本中所学的古诗词基本知识后，学生可以对选修教材古诗词进行自主探究学习，知人论世，解读作品。总之，与古诗词相关的知识都需要积累储备。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/52445c8603020740be1e650e52ea551810a6c9bc.html