“吉林省第六届中小学多媒体教育教学课件大赛”评审标准

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附件1

“吉林省第六届中小学多媒体教育教学课件大赛”评审标准



教学内容正确，无政治性、科学性错误和严重的文字错误，无错误导向

文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，符

规范性（5%）

合教学要求，体系规范、完整，结构严谨

知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在制作量要

知识覆盖（5%） 知识体系 求范围内完整

（10%）

逻辑结构（5%） 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性 科学性

规范性 （10%）

科学性（5%）

有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料 资源应用 资源形式（5%）

（10%） 资源引用（5%） 采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为， 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平

的学生 目标组织

（8%） 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发

内容设计（4%）

学生主动学习的兴趣

目标设计（4%）

教学

设计 (25%)

教学交互（4%） 人机交互良好

应配有适当习题， 并有对习题的在线评判或学生自学的效习题实践（4%） 果评价及作业提交和反馈，题型形式多样、题量丰富；模拟

实践环境，注重能力培养 学习评价（4%） 有对习题的评判或学生自学习效果的评价 活动设计（5%）

运行状况

（10%）

技术性 (25%)

运行环境（5%） 操作情况（5%） 软件使用（5%）

根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新

精神与实践能力

没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台

界面人性化，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短，具有良好的稳定性与安全性。

采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用

教学 内容 (30%)

学习设计(17%）



设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好， 设计效果 设计水平（5%）使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范

（15%）

合理使用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的

媒体应用（5%） 控制技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理；素材结构

规范合理。 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航

界面效果（5%） 界面设计 清晰简捷

（10%）

美工效果（5%） 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理

艺术性 (20%)

文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配

媒体选择（5%） 媒体效果 合适当

（10%）

媒体设计（5%） 各种媒体制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣

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