海陆变迁2

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流 光 岭 中 学 导 学 案(2013年12月版)

科目 课题

年级 地理 七年级

海陆变迁第二课时

班级 姓名___________

课型 编号 主备人 杨和平 审核人

认知目标：

举例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中，知道大陆漂移假说的内容。

能力目标：

学习

目标

通过动画模拟的演示拼合非洲和南美洲大陆轮廓的吻合，演在同撕破的一页纸，可以拼合在一起，初步了解地球海陆变迁的发展变化，培养学生的想象能力，思维能力和推理能力。

情感目标：

通过讲述魏格纳大陆漂移假说的故事，培养学生善于观察发现问题的能力，不畏艰辛、勇

于探索，为科学献身的精神。

1. 以海陆变迁的实例说明海陆在不断变化培养学生的科学观念。

重点

2. 通过大陆漂移说的学习对学生进行科学史的教育及科学兴趣，科学方法的培养

用大陆漂移说的内容解释地理现象

难点

预1认真阅读文本 习2、认真阅读地图 指导 课 前 预 预习 习

自测

1.“沧海桑田”原意是指 变迁，现代科学研究表明， 的变动和海平面

的 ，是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类的活动，例如 等，也会引起 的变化。世界上著名的低地国家 ，有一半以上的土地就是人造陆地。 2.由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。请分别举出一个例子加以说明： ①自然原因形成： ②人工改造形成：

课堂活动设计

随笔

激情



导入

自1. 地理工作者在喜马拉雅山发现鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石，学并问：这说明了一种什么现象。 交 流




展示质疑

通过拼合游戏，研究怎样寻找大陆相连的证据，各相邻大陆的边缘大致吻合；调查发现，各相邻大陆，特别是大西洋两岸的古生物化石、地层构造相吻合；

（一）、学生阅读“魏格纳与大陆漂移学说”，并想一想。 1. 提出大陆漂移学说的是 国的科学家 。 .

2. 只是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么？

3.“大陆漂移假说”主要观点有哪些？

4. 从魏格纳的大陆漂移假说来推断，大西洋将 ，太平洋将 。

5.大陆漂移的证据有哪些？





6. 据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为什么会出现这种现象？



德国科学家魏格纳在偶然中比别人多想了一步，提出了大陆在漂移这一伟大的假说，并为此献出了生命，他这种热爱科学，献身科学事业的精神，值得我们每个人学习。

点

拨

拓

展







1、读“大陆漂移图”，思考下列问题：



总结测评

2





(1)2亿年前，地球各大洲分布状况是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)大陆漂移方向：欧洲向＿＿＿漂移，澳大利亚大陆向＿＿＿漂移。 (3)从图中可看出，大西洋的形成原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)科学家在南极大陆发现了大量的煤层，请解释其原因。 疑

问 反 思

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