小学语文情境化课堂作文教学方法研究

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小学语文情境化课堂作文教学方法研究

摘要：新课改的大力推行，使很多多元化的教学方法被应用于各个学科的教学之中，情境教学其多元化教学中的一种。作文是小学语文教学中的重要模块，也是难点部分，为让小学生在作文课堂中积极参与，教师可以在作文课堂中构建情境，组织小学生在情境下写作，锻炼小学生的写作能力，丰富小学生的写作体验。本文主要分析了小学语文情境化课堂作文教学的方法，以供参考。

关键词：小学语文；情境化课堂；作文；方法与策略 引言：

小学生语文写作能力的提升是教师教学中的难点，也是教师教学的重要任务。写作能力关系着小学生的语言表达能力和运用能力，其写作能力的提升需要较长的周期。教师要想缩短周期，则需在作文课堂上采取有效的方法与策略，情境教学法不失为一种有效的方式。情境教学法，首先满足了新课改下以学生为主体的要求，考虑到了学生的特征，从小学生熟悉的角度创设情境，能够激发小学生写作的积极性，让小学生在习作中表达自我，表达真实的情感。

1、关于情境教学法的理解

情境教学法之所以受欢迎，是因为还原了生活中的情境，能够将小学生带入到具体的情境中，将抽象的知识，枯燥的过程，变得直观和富有趣味，小学生的课堂参与度会提升，也会深化对知识的理解，提升课堂教学效率。因此，在小学作文教学中应用情境教学法，能够连接生活与写作，为小学生的写作提供思路。

2、简析小学语文情境化课堂作文教学的方法与策略 2.1联系生活，创设情境

小学生初步接触语文学习，处于语文知识的积累阶段，贪玩好动是小学生的阶段特征。因此，小学语文教师在写作教学中，要注重结合小学生的知识水平

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与特征，创设生活情境，让小学生感受到作文课堂的趣味性，有写作的欲望。同时，结合生活创设情境，能够让小学生的文章内容充实，情感充沛，能够有效地提升小学生的写作水平。

例如：以“这儿真美”为例。在开始写作之前，教师可以先引导小学生回忆一下自己去过最美的地方是哪里，为什么认为这里最美？接着，教师可以鼓励小学生用语言简单的描述自己认为最美的地方，与同学们分享。如有的小学生说：“我认为大海最美，海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光，那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的面颊，吃走了人的忧愁，使人不禁豁然开朗。将习作联系小学生的生活，结合小学生的实际经历，构建生活情境，能够为小学生提供习作灵感，让小学生有习作的兴趣。

2.2构建即时情境

在写作课堂中，为优化写作教学活动所构建的情境，称之为即时情境。即时情境的创设，能够在引起小学生共鸣的基础上，使写作课堂富有趣味性，能够通过熟悉的情景，建立习作与生活的关联。小学生生性贪玩，喜欢游戏，教师可以以小学生最喜欢的游戏活动为基础，为小学生创设即时情境，让小学生体会到写作课堂的兴趣。

例如：以“我的植物朋友”为例。教师在习作课堂，可以组织小学生进行游戏，让小学生介绍自己喜欢的植物特征，其他小学生则需根据描述，猜一猜小学生喜爱的植物。如“四月有人把它栽 八月金花自然开 早向东来晚向西对着太阳笑开怀 。”熟悉向日葵的小学生，便能很快猜出答案。通过在作文课堂，组织小学生进行游戏，不仅能够让作文课堂变得有趣，也能启发小学生的思维，为小学生的习作提供灵感。

2.3应用信息技术构建情境

信息技术具有较多的优势，在小学语文习作课堂，利用信息技术构建情境，能够提升小学生写作的积极性。因此，小学语文应注重提升自身的信息技术素

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养，注重对信息技术的运用，结合习作的主题，构建与之相符的情境，将小学生带入到动态的情境之中，丰富小学生的视听感受。

例如：以“国宝大熊猫”为例。大熊猫十分可爱，人见人爱，是我们国家的国宝，但小学生对于大熊猫的了解并不多，对大熊猫的了解仅局限于其可爱的外形，圆溜溜的大眼睛，圆乎乎的脑袋，胖乎乎的身体。为给小学生的写作提供灵感与素材，增加小学生对于大熊猫的了解，教师可以利用信息技术给小学生播放《熊猫和小鼹鼠》的动画片段，通过大熊猫和小鼹鼠在竹林的生活，帮助小学生了解到大熊猫生活的场所以及大熊猫喜欢吃的食物等，以增进小学生对于大熊猫的理解，为小学生的写作提供素材与灵感，让小学生的文章思路清晰，内容充实。

结语：

综上所述，情境教学法在小学语文作文课堂中的应用，为语文作文教学带来了新的契机，不仅让作文课堂的氛围轻愉快，也优化了作文教学的过程与效果。因此，教师应认识到情境教学法应用于小学作文课堂教学的重要性，结合小学生的生活构建生活情境，结合小学生的特征构建即时情境，利用信息技术构建直观情境，以为小学生的提供动力与灵感。

参考文献：

[1]孔燕飞，孙浩宇.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].语文教学与研究（综合天地），2017，（07）:63-65.

[2]林妹英.引导孩子说真话、抒真情一小学语文作文教学初探[J].亚太教育，2020，（05）:78.

[3]罗伟宁，王小磊.浅谈小学语文情境教学中多媒体的运用[J].新课程（中旬），2018，（03）：95.

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