初中古诗文鉴赏之我见

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初中古诗文鉴赏之我见

作者：陈若希

来源：《学校教育研究》2019年第24期

随着新课标的实施，初中生语文素养的形成成为初中语文教学的重点，古诗文教学在初中语文教学活动中占有重要的地位，2016新版“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加，初中三年六册的语文课本中，古诗文所占比重高达一半以上，可见部编语文教材更注重对传统文化精髓的传承。语文教学中对古诗文的赏析也越来越受到重视。但古诗文的教学不容乐观，这既有教学方面的原因，也有时代方面的原因。教学方面由于“应试教育”的严重影响，不少教师往往在古诗文教学上，不是引领学生去吟诵，去感悟，而是从字词句到篇章结构、中心思想、写作特点进行繁琐的分析，往往把一首韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词分析成索然无味的一堆文字符号。重标签式的分析和结论，忽视了诗词本身的审美和情感的共鸣，忽视学生个性的情感体味。老师过多地分析，学生少了诵读，少了欣赏，没了感悟，诗歌成了抽象的说教，久而久之，学生失去了学习诗歌的兴趣。教材方面是文言文生僻难懂，学生难以掌握繁多的文言实虚词，翻译和理解文意成为成为学习文言文一大障碍。再加上古人的生活时代和经历与现在相去甚远，脱离现代人的生活，因此在理解上有一定难度。由此可见，中学阶段古诗词的教学缺少相应的教学方法，探索研究这些教学方法迫在眉睫。 一、结合校本教材赏析古诗文

初中语文教材的古诗文分散在六册教材的各个单元中，学生还有有各式各样，各种版本的古诗文教辅资料，但每一本都有其不足之处，甚至字词解释和内容分析和教材有很大的出入。因此，我校语文老师编著了一本适用于本校学生的《初中经典古诗文》校本教材，在这一教材中包含了中学重要的古诗文，并将这本教材运用于校本课程中。教材以“诗人生平，时代背景，重点字词归纳，全文译文，重点句子翻译，名句赏析，课文内容赏析，中考题练”为体例，注释准确科学，内容清晰明了，有较强的实用性和操作性。学校每周开设一节古诗赏析校本课程，我们以《初中经典古诗文》为教学内容，教师以吟诵为核心 ，进行鉴赏教学，提高学生对古诗词学习的兴趣和文学素养。 二、吟诵情境，感悟诗韵

“部编”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏曾在“部编本”教材推出时说：“要让学生多诵读、多吟诵，激发孩子们的想象力，不要把课文分析搞得那么琐碎、程式化。”吟诵，将正式进入中小学语文教學体系。

吟诵是我国古代独有的读书方式，是传承中国文化精神的重要手段。吟诵可以将平面的文字转化为立体的音响，从而领会古诗文的韵律之美，情感之美。在学习了著名的中古音韵学家葛益卿先生的吟唱曲谱后，我把葛益卿先生的吟诵调运用在古诗文教学中深受学生的欢迎。教

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