浅谈生命教育的意义与价值

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈生命教育的意义与价值》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈生命教育的意义与价值

作者：陈正林

来源：《新教育时代·教师版》2018年第24期

摘 要：一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任的话；一个格局小的人，讲不出大气的话。活在当下，胸怀当下，关爱生命，思索教育。教育面对的是一张张活生生的面孔，他们怀着梦想，憧憬未来，他们活着的意义与价值，就在于生命的奋斗不息。因此，尊重生命，敬畏生命，谈生命的教育就显得尤为重要。 关键词：生命 教育 爱

“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”这是对生命教育的最高诠释。生命诚可贵，大爱价更高，只有呵护生命，我们才能活得光鲜亮丽，才能彰显生命的教育意义。但是，在我们现实生活中，生命的教育意义已经开始被某些人遗忘在凄凉的角落里。

作为教育工作者，我们有责任教育学生呵护生命、敬畏生命、尊重生命，让生命之花常开、绽放、出彩。

案例1：一次，笔者偶然发现：班里几个女学生用小刀在自己的手臂上刻字，甚至有横七竖八的血痕……于是就单独找她们交谈，了解后很惊讶！某个同学说“她很讨厌班上的张三，要把张三刻在自己的脑海里……”另外几个同学说“李四伤害了她，欺骗了她的感情，他是我心灵上不可磨灭的痛……”听了她们五花八门的理由和解释，笔者心里真不是滋味！——拔凉拔凉的。后来，精心设计了几堂以《生命的呼唤》为主题的班会课，引导并教育学生理解生命的真正内涵，让她们明白：生命是父母给予的，也是上苍恩赐的，我们的责任就是呵护生命、珍惜生命、关爱生命，让生命之花常开不败。

案例2：笔者某天同朋友带着他三岁的小女孩出去逛街，来到一个热闹非凡广场，孩子就喊着：“爸爸，我要去钓鱼……”无奈之下，一起去了。当看到小孩子们把鱼儿舀出来放在缸里时，小孩子们露出笑靥，特别的有成就感；更有甚者，旁边的家长让舀鱼的孩子们比赛，看谁的孩子舀得最多（有些鱼儿已经漂浮在水面上，孩子不管鱼儿的死活），家长们都在鼓励自己的孩子，说自己的孩子是最棒之类的话语。此时此刻，笔者不但看到孩子们的快乐和家长们洋洋自得的笑脸，而且更看到了中国家长们教育孩子隐藏着的最大悲哀——玩弄生命，他们是在教自己的孩子杀生啊！都说“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子第一任老师[1]。”孩子的先天教育都与他成长的环境息息相关。

《三字经》里早就读到：“人之初，性本善，性相近，习相远[2]。”可在现实中，我看到的是孩子们对生命的大不敬，甚至是亵渎生命啊！中国传统文化国学应用大师翟鸿燊教授演讲时曾说：“种下一个善念，就会收获一种良知；种下一种良知，就会收获一种道德；种下一种道


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

德，就会收获一种习惯；种下一种习惯，就会收获一种性格；种下一种性格，就会收获一种人生[3]。” 透过现实社会，我们可以看出中国教育存在着很多关乎生命问题的怪现象，而这些怪现象的背后，隐含着生命教育的深层危机、以及人性危机。

现在，许多学生的养成教育很糟糕，归根结底的关键原因在于家庭的教育。我们很多家长都心知肚明：只做到了生育孩子的责任，未尽到教育孩子的义务。孩子一生下来，就把他扔给爷爷奶奶、外公外婆、伯伯叔叔等亲人抚养、教育，孩子长大后，到入学年龄，又把他扔给学校、扔给老师，孩子再长大后，就把他扔给社会……在家有亲人照顾孩子，在校有老师照顾孩子，甚至孩子还享受国家九年义务教育——求学基本上不交费，生活还有国家补助。我们七零后、八零后、九零后的很多家长看到国家政策好，觉得养一个孩子挺划算的，内心就沾沾自喜，糊里糊涂的，甚至不知所然的，孩子就长大成人了。但是，反过来看，孩子缺失的，是家长们这辈子想补都补不回来的，那就是教育最终的归属和宗旨——大爱与博爱。一个从未感受过、体会过父母之爱的孩子，你要他爱自己、爱别人，要他爱生命、尊重生命，更要他爱社会、爱国家，这非常难！

一个没有爱的人，踏入社会，就会觉得这个社会冷冰冰，这个世界与他格格不入，没有人情味儿！一旦是这样，他就会走上迷途，这个是我们家长和老师都不愿看到的事。

现在的很多家长，对自己的孩子极端的不负责任，对孩子生命的教育极度的不重视，孩子一有问题、一出事，就大言不惭地推卸责任说：“老师没教好，”或者说：“现在的老师素质怎么这么低，教出这样的学生。”这些对老师粗糙的评价，老师听了真是“哑巴吃黄连——有苦说不出。”许多家长从不在自己身上找原因，就简单地认为：我的孩子送到学校，那就是你学校的事情。这样的家长太糊涂了！说出这样不负责任的话，他教育出来的孩子一定是没有责任感的，没有责任感的孩子就没有担当，没有担当的孩子就一定没有出息、没有未来。我为这样的孩子有这样的父母感到惋惜而悲哀。

我们的学生是一群活蹦乱跳的精灵，他们渴望知识，渴望长大，更渴望实现梦想和取得成功。美国现代心理学家詹姆斯说过：“一个人心灵深处的渴望莫过于得到他人的认可和赏识，生命的教育意义就在于此[4]。”老师对学生的教育、传道、授业、解惑，实际上是对他们生命的高度负责。一个人只有意识到生命的宝贵，才能明白生命存在的价值和意义；晓得生命存在的价值和意义，才懂得什么是爱与被爱，才能谈得上爱自己、或是爱别人。翟鸿燊教授曾说过：“科学最高的追求离不开一个字——真；文化最高的境界离不开一个字——善；艺术最大的内涵离不开一个字——美；教育最宽的胸襟离不开一个字——爱[5]。”香港著名影星成龙是禁毒形象大使代言人，可他的儿子房祖名却为了寻求生命的刺激去吸毒，找回心中所谓的“快活”。房祖名不但让自己的父亲在众人面前颜面扫地，而且毁伤了自己的生命，伤了生命的尊严。一个不懂得呵护生命的人，你怎么能让他去敬畏生命、尊重生命呢？

因此，在现实中，在生活中，把生命当儿戏的大有人在，不关爱生命、不珍惜生命，不重视生命，不敬畏生命，不尊重生命，何谈让生命之花常开、绽放、出彩呢？


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

参考文献

[1]邵瑞珍.教育心理学.上海教育出版社.1988（4）. [2]王应麟.三字经.浙江出版社.2000（2）.

[3]翟鸿燊.道德经大全集.北京人民出版社.2011年（10）. [4]詹姆斯.阿尔维玛序曲.上海出版社.1981.

[5]翟鸿燊.道德经大全集.北京人民出版社.2011年（1）.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/51ff230f9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d695.html