让数学入门从“乐学”开始

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让数学入门从“乐学”开始

作者：朱艳娟

来源：《读写算》2019年第21期

摘 要 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。布鲁纳也曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。要想让学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”所以，我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣，让学生感受到学习是好玩的。 关键词 小学数学;学习兴趣;游戏活动;数学情境;竞赛

中图分類号：F243.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0180-01

在小学数学课堂教学中，如何激发学生学习数学的兴趣，调动学生主动探索、主动学习的积极性，使学生在愉快的气氛中学习，是课堂教学能否成功的关键，也是减轻学生过重学习负担的根本保证。如何能令学生在整堂课中真正的做到玩中学呢？下面谈谈我在一年级数学课堂教学上的一些做法与体会。

一、在游戏活动中，轻松自如的学习

游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有裨益，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。

例如，我在教学《5的认识》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观地建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。

又如，教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：2和7组成9;3和6组成9中，“2”和“7”是一组好朋友，“3”和“6”是一组好朋友。）

学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？

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