2021-2021年新人教版5五年级数学上册全册教案[最新版]

2022-03-21 20:01:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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2021-2021年新人教版5五年级数学上册全册教案[最新版]

新人教版五年级数学上册全册教案（新教材）

特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元小数乘法

第二单元位置第三单元小数除法第四单元可能性第五单元简易方程第六单元多边形的面积第七单元数学广角――植树问题第八单元总复习

课题单元教学目标教学重点教学难点教学准备小数乘整数第一单元课型新授课时第 1 课时总第课时 1.让学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数，并能应用计算方法进行正确计算。 2.在解决问题的过程中，能应用转化和对比的方法来概括小数乘法的计算方法。 3.培养学生对数学学习的好奇心和求知欲，激发主动学习数学的兴趣。初步培养学生乐于思考、勇于质疑以及认真思考的好习惯。理解掌握小数乘整数的意义和计算方法。能对小数乘整数的计算法则进行推导。多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入 1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动，如踢足球、踢毽子、打篮球??） 2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课后咱们一起去放风筝好吗？ 3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（课件展示教材第2页例1情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。 4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、探究新知 1.初步探究竖式计算的方法。（1）引导学生准确算出一共需要多少钱。学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）（2）让学生说说自己的想法。指名汇报，教师根据学生的叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法。预设：方法1：连加。 [课件展示：

3.5+3.5+3.5=10.5（元）] 师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以

可以用乘法计算。（师板书小数乘整数的意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5×3？引导：出示课件（边说边演示）： 3.5元 × 3 1 0.5元 3 5角 × 3 1 0 5角强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2.自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。（1）教师出示算式：0.72×5。师：同学们看0.72不是钱数了，没有了元、角、分这样的单位，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。（2）学生汇报展示。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，课件展示这两种方法。（3）比较：方法1： 0. 7 2 0. 7 2 0. 7 2 0. 7 2 + 0. 7 2 3. 6 0 方法2： 0.7 2 × 5 3.6 0 ×100 7 2 × 5 ÷100 3 6 0 引导：请同学们比较一下这两种方法，你更喜欢哪一种呢，为什么？生：用乘法比较简便。（4）追问：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？生：先把0.72小数点向右移动两位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。（5）注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把

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