【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《北师大六年级数学教案-圆的认识(一)》,欢迎阅读!
六年级上册教案
第1課時 圓的認識(一)(1)
課 題 教
學 目 標
圓的認識(一)(1)
1、給合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓,認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”,體會圓的特徵及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓。
2、通過觀察、操作、想像等活動,發展空間觀念。
教 重點 在觀察、操作中體會圓的特徵。知道半徑和直徑的概念。
材
難點 圓的特徵的認識及空間觀念的發展。 分
電化教具 課件 析 教具 教學圓規 教學過程:
一、觀察思考
1、(呈現教材套圈遊戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎麼站的?在幹什麼?你對他們這種玩法有什麼想法嗎?(從公平性上考慮)得到:大家站成一條直線時,由於每人離目標的距離不一樣導致不公平。
2、(呈現教材套圈遊戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的,你覺得公平嗎?為什麼?得到:大家站成正方形時,由於每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。
3、為了使遊戲公平,你們能不能幫他們設計出一個公平的方案?(學 生思考)學生想到圓後,出示第三幅圖,提問:為什麼站成圓形就公平了呢?(每人離目標的距離都一樣)
4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的,你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎?舉出生活中看到的圓的例子。 二、畫圓
1、你們誰能畫出圓來嗎?動手試一試。
不直接說出圓,把思考的空間留給學生
在畫圖中體會訓練學生的觀察能力,發現問題的能力
六年级上册教案 2、誰來展示一下自己畫的圓,並說說你是怎樣畫的?畫的時候要注圓的特徵 意什麼?其他同學有想法可以補充。
到的?(固定一個點和一個長度,引出圓心和半徑) 三、認一認
反例)強調:圓心是一個點,半徑和直徑是線段。 2、半徑和直徑的辨認
。
3、判斷
時再一次體會圓的特徵
通過正反例的練習,加深對半徑和直徑的理解
图中哪些是半径?哪些是直径?
3、思考:以上這些畫法中有什麼共同之處?注意的問題你是怎麼想思考共同之處
1、教師邊畫圓邊講概念。(概念講解一定要結合圖形,並要舉一些
B
D
G
E
CM
oF
N
H
動手操作,理解畫圓的關鍵是定圓心(位置)和半徑(大小)
鞏固提高,滿
(1)在同一個圓內可以畫100條直徑。 ( ) (2)所有的圓的直徑都相等。 ( ) (3)等圓的半徑都相等。 ( ) (4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )四、畫一畫,想一想
1、畫一個任意大小的圓,並畫出它的半徑和直徑。想:在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑?同一個圓中的半徑都相等嗎?直徑呢?(放動畫)
2、以點A為圓心畫兩個大小不同的圓。 3、畫兩個半徑都是2釐米的圓。
4、把自己畫的圓面積在小組內交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什麼嗎? 五、應用提高
本文来源:https://www.wddqxz.cn/517acb07b868a98271fe910ef12d2af90242a8c5.html