微课在小学语文教学中的应用

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微课在小学语文教学中的应用

摘要：随着我国信息技术的逐渐发展，网络授课的使用频率也逐年递增。网络授课也就是我们所说的微课，它可以通过网络进行在线授课或者移动授课，以时间短、内容丰富以及资源多元化的特点，受到小学教师的青睐。微课不仅符合当代小学生的基本认知规律，也符合当下主流信息技术在教育方面的应用特征。本文针对微课在小学语文教学中的应用进行讨论。

摘要：微课；小学教学；语文教学

小学时代是一个学生学习生涯的基础，所以如何在小学为学生打下良好的学习基础就成为了当代小学教育的根本问题之一。在小学教育内容中，语文是作为主科存在的一大重点学科，它的学习内容较为繁杂、枯燥，它包含了大量小学生很难理解的文言文类语文知识，并且语文学习过程是一个需要积累大量阅读知识的过程，而微课的出现，就在极大程度上的解决了语文学习的这些问题。

一、目前微课在我国小学语文教学中的应用情况

微课是指教师通过网络技术对学生进行远程教学，因为通常微课的教学时长较短，所以需要教师在微课开始之前进行教学规划，对自己的教学内容进行筛选，精炼出最适合学生学习的语文知识，而很多教师常常对微课认识不足，无法真正意识到微课的意义及在进行微课前需要做的准备工作，从而导致微课的教育质量下降，反而不如传统教学的教学质量。因此，在进行微课的全面推广之前需要教师充分了解微课的使用技巧，从而正确科学的开展微课教学。其次，绝大多数教师会忽略微课在线学习的应用，甚至有的教师对微课的应用仅限于在课堂上播放一段微课视频，并没有将微课作为一个教学主体进行使用，从而无法从根本上提高学生的学习兴趣，也无法激发学生的求知欲，没有达到微课教学的根本目的，这在极大程度上的影响了微课的总体教学质量。最后，我国目前教师对微课的使用往往仅限于PPT的制作，而小学生由于年龄较小，对视频动画这类具象的微课

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内容更感兴趣，所以也在一定程度上限制了微课的教学效率，无法让学生们更加高效地抓住教学重点，从而提高学习效率。

二、微课的具体应用方法探究 （一）课堂教学中的引用

我国小学语文的课堂教学往往内容枯燥，不易理解，所以教师可以在课堂教学的过程中引入微课，以此激发学生们的学习兴趣并适当提高学生们的学习效率。例如在课堂教学开始之前，教师可以播放一段微课的视频，以此激发学生们的求知欲，然后再通过课堂互动的方法开始进行课堂教学，合理运用微课的趣味性，提高学生们的学习兴趣。教师也可以在课堂教学的中途插入一段微课，将枯燥的语文知识以动画和视频的形式展现出来，最大程度上的抓住学生的心理，提高学习效率，从而有效的提高课堂教学的高效性。教师也可以在教导学生们学习课文时，穿插使用微课，例如在风景散文类文章的教学过程中，教师可以运用PPT或者视频，将大自然真正的壮丽展现给学生，让学生们真正理解到作者描写景物的心情，感受真正的自然，从而在提高学生学习兴趣之余，提高学生们的学习效率。教师也可以在教学课堂之后播放微课，引发学生们自主学习的欲望，引导学生自主思考，培养学生们的学习习惯。

（二）课外知识扩展

传统教学过程中，由于缺乏相关的课外资源，导致学生们课外知识扩展较少，并且教师往往对课外扩展不够重视，所以导致学生们的语文学习仅限于教材的学习，而语文的学习过程中，必不可少的一点就是课外知识积累，因此微课的资源应用就成为了目前我国语文教学中课外知识的一个来源。想要更好的学习语文知识就需要学生们进行大量阅读去丰富自己的知识面，从而提高语文的理解能力和学习能力。微课教学往往是通过网络进行针对性教学，因此，教师可以通过微课获得大量与教材相关的课外知识，从而让学生了解到更多语文知识，达到课外扩展的目的，并且教师还可以通过微课对教材内容进行具象化展现，利用图片、视频和动画的方式在课堂教学中插入一定量的课外知识，以达到丰富学生知识面的根本目的。微课教学的应用可以有效的打破教材的局限性，让学生们认识更加

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广阔的世界，提高自身修养内涵，并且微课的使用可以在一定程度上提高教师的教学质量，通过对学生进行课外知识扩展，从而达到提高学生学习兴趣的根本目的。其次，通过微课，教师还可以进行资源共享，将多个教师的资源进行整合，从而最大化的利用语文教学资源，将不起眼的散碎的资源进行重新分类整合，实现真正意义上的资源合理安排。

结束语：

微课教学模式的推广极大程度上依赖于目前我国信息技术的发展进步，因此教师应该多加了解信息技术，从而更加科学合理的进行微课教学。教师在进行微课教学期间还应该有意识的培养学生们的学习习惯，为学生以后学习生涯打下良好的基础。

参考文献：

[1]胡铁生.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012，（22）．

[2]郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（3）.

[3]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015，（01）.

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