人生洗礼

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人生洗礼

——我的课改成长过程

宝井学校 竹丽娟





带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从新课程改革的年轮中走来。回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我，提升自我。我深切地感到课改并不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗；成长，并不是凭一时冲动和激情，而是一种不懈的努力。 刚接触，觉得课改很大，是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过：课改要改什么？为什么要课改？如何改？过去我一直坚持，通过学习，转变观念，案例培训，典型引路，促进提高。甚至和一些教师一样，在次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是在演戏，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归结于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。

记得那是自己是精心准备的一堂教研课，想把学到的课改理念运用到自己的课堂上面，想得到同事和领导们的肯定，可是事与愿违，课堂上学生极其“不配合”！他们有的只顾玩我设计的游戏，有的学生低着头在玩学具……根本就没有理会站在讲台上的我。我努力的想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。课后，领导和同事们的评价是“你没有备学生！”“你觉得你的学生在这堂课上学到了什么吗？”“你没能把课堂交给学生！”“你这还是穿新鞋走旧路” 这一次的失败我受到了很大的打击，我大哭了一场，甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。那时的我真的觉得很迷茫、很困惑。然而,是领导和老


师们给了我很多帮助和鼓励，特别是领导的一番话令我记忆犹新：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。我们知道这次失利，对你的打击很大，但是你还年轻呀！年轻人本来就是要多学习，多思考！你是个聪明的人，相信你学得会很快的！也会很快进入教学状态的！”同事们则安慰我“我们都是这么过来的，没有人不经历挫折的，而且大家现在都是在摸索一条前进的道路！”一句句感人肺腑的话语，令我深思。是呀！一次小小的失败怎么让自己的意志消沉下去呢？我可是一名教师，是学生学习的榜样，平时我鼓励学生如何坚强的面对问题，自己遇到问题怎么能这么的脆弱呢？此时的我唯有坚定自己前行的脚步，勇敢的面对实际问题。我知道在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们在一同奋进。于是我很快调整了自己的心态，全心全意投身于课改中，慢慢地，平时在与同事的讨论与交流中，我发现自己的不足，需要理论指导与实践操作。便加强这两方面的学习，我觉得一个教师要成长，就要不断的反思，因此每堂课后我都会写上自己的反思与教学后记。我觉得，课改应该从教师的一言一行改起，课堂教学改革，就是要摒弃我们传统教学中教师的满堂灌的做法，以学生为主体，创造民主和谐的课堂教学氛围，促进学生自主，合作，探究学习方式的形式，解决好给和学的关系。所以我必须从自己的课堂用语，课堂行为的检查入手，那些不符合新课程理念，那些不利于学生自主学习，怎样的话语，怎样的行为有于创造民主和谐的课堂教学氛围的形式，有利于学生的个性发展，有利于面向全体的学生。改一句话，改一点就是提高了一步，也就前进了一步。

在实践中 为了让课堂教学变得活起来，我每篇课文都指导学生充分预习，学生只有充满了自信，才敢于展示自我。为了让学生克服畏怯的心理，我带领孩子们每天进行一分钟演讲，听着一个个令人捧腹的笑话，欣赏着一支支动听


的流行歌曲，观赏着一个个精彩纷呈的话剧。作为老师的我，怎能不给他们一句鼓励的话语，一个亲昵的动作，一个赞美的微笑，掌声使他们成了班级内耀眼的明星。

在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与同事和孩子们沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们的努力 ，在教学中，我与孩子们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中，我们一起用爱编织希望，用心装载歌声。我深切感觉到 新课改所带来的，是它让我们看到了孩子们轻松的笑，自由的表达，快乐的生活，大胆的创造。可以说，新课改为我们打造了一个崭新的课堂，它不仅是学科知识的圣殿，更是人性养育的殿堂，它是学生成长的舞台，是孩子们发挥创造力和想象力的天空，更是他们品位生活的“梦想剧场”。在这里，学生探索新知，获得体验，品尝失败与坎坷，更重要的是感受一种区别以往的全新理念。

让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天！

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