【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《中小学教师培训平台》,欢迎阅读!
*
中小学教师培训平台使用手册
知识在增长,条件在改变,教师的专业知识、实践性知识都必须更新,通过培训来促进教师的专业发展成为一种必然选择。然而过去太多的经验告诉我们,传统的短期集中式培 训由于缺乏联系实际的场景,很难将培训内容迁移到教学实践中,效果甚微。随着网络的普及,人们开始考虑利用网络开展培训,为教师提供专业发展所需要的知识,教师可以在 学校这样真实的场景中边学习边实践。在层出不穷的网络学习平台中,我们选择使用免费的开源平台Moodle(魔灯)开展教师培训。Moodle平台最大的优势是它不仅提供其他平台所具有的资源管理、学习者管理、教学者管理和交流工具的支持,还提供其特有的学习过程和教学过程管理支持,用于教学实施、教学跟踪和教学评价等环节的综合教学管理,以便开展多种互动培训活动,进行多样化的评价和反思。
一、 登录
平台的很多功能是要在登录之后才能使用的,当某个功能需要登录时,系统会自动显示登录页面。此外,在窗口的左上角有一个登录按钮,可以点击直接进入登录页面。 在第一次使用时需要先注册,在注册后获得验证后方可登陆。
在用户登录后,用户的姓名将会被显示在窗口的右上角,点击一下便可进入到个人信息页面。点击用户名进入个人信息页面
在用户个人信息页面上,有一个修改密码按钮,点击这个按钮便进入到修改密码页面。 在用户信息页面中点击“编辑个人资料”,可以进入到编辑个人资料的页面。 编辑个人资料页面分成上下两个部分,上面的内容是必须要填写的,下面部分的内容是可选的。下面仅对现其中的一部分做一下介绍。
• • • • • •
•
全名:用户的姓名。无论是教师、学生和管理人员,都使用真实姓名。姓名一项是不能修改的。
新照片:用户可以上传一副自己的照片到系统中。我们建议用户使用自己的生活照而不是卡通形象等。
E-mail地址:在平台的很多地方都是需要使用E-mail的,尤其是当密码丢失后的申请。因此,建议用户正确设置E-mail地址,否则有可能会给使用带来很大的麻烦。 E-mail显示:是否让其它用户看到该用户的电子邮件地址。
E-mail格式:当系统向用户发送E-mail时,使用HTML格式还是纯文本格式。 E-mail摘要类型:当用户选择订阅论坛内容时,系统会将论坛上新的帖子发送到用户的邮箱中,此项目选择按照什么样的方式来发送。可以每有一个新帖子发送一封,也可以是每天发送内容摘要或标题摘要。
论坛自动订阅:当在论坛中发帖后是否自动订阅该论坛,订阅论坛后,当论坛中有新内容时,平台会通过E-mail通知给用户。
其它项目比较容易理解,在此就不一一描述了。
/
*
一旦不再使用网络平台,有两种方式可以退出。
• •
点击页面右上角的“登离”按钮,用户将会退出网络平台,要使用网络平台需重新登录。
关闭所有浏览器窗口,关闭浏览器窗口后,用户就退出了网络课程,再次访问时需重新登录。
二、 学习
这个平台的培训内容是按照前期的需求调查问卷所得的结果安排的,到现在为止,《教学设计》做的基本完善,《课堂教学》《作业批改和课后辅导》《word》《图形图像编辑》做的不完善,
下面以《教学设计》这门课为例说说如何在这个平台上学习
这门课的内容框架:
进入这门课时学员会看到如下图页面;
1、学员需要先看导言,对教学设计有个基本认识,了解为什么要学这门课。在学习之前请大家先阅读“学前指导”和“学前建议“(在课程开始),它会让你指导教学目标、教学内容、教学方法、相关资源等,建议你如何去学这门课。“理论指导”把这课程的所有理论知识都展现出来。这是对知识结构的熟悉和总结。
2、点击图示的文字可以进入相关内容的学习。
A、学习“教学设计的基本程序”时,学员需了解教学目标、课时要求、教学难点、教学重点,然后有目的的去学习。
B、考虑到学习对象是即将上岗和在岗老师,他们对知识的掌握有高的悟性,在教学过程中知识点用一个结构图表现,学员在自己对知识结构有一定理解后点击进入系统的学习,
点击左边的导航,右边会出现相应的内容,不同的内容用不同的案例、情境,学员按照界面的引导会先跟着平台分析案例或进入一定的情境,从而自觉地进入到学习中,以免学习过程枯燥无味。
C、在学完理论知识后后退回到课程学习的首页,在知识结构后会有一个扩展资源,这里提供一些和理论相关的资源、。
D、这章的学习刚学了一半,“讨论区”中,平台会对上面的理论知识进行补充和深入探索,学员在这要踊跃发言,将自己的看法发表,上传资源和大家共享。提醒:大家的发言影响最后的成绩的。
E、下面是检测学员学习效果的时候了,平台会布置作业,这些作业需要大家以理论为基础,查找资料,在完成后上交作业:
在《教学设计》这门课里《信息化教学设计》和《教学设计的基本程序》学习流程是一样的,在《教学设计的案例》里现提供了几个案例的分析,还有几个典型的案例,需要学员在学完后选择一个平台提供的案例去分析。
课程最后安排了一个《综合设计活动》,这个活动内容综合性强,是一个知识的总结测验,平台提供了任务简介和任务流程,学员要按照要求上交作业,别忘了上交作业后需要互动评价,不上交作业不能评价别人的作业,在互动评价中平台提供了评价标准,在这个阶段大家要互相学习,从别人的作业中吸取精华。
其他课程的内容框架
《作业批改与课后辅导》这门课采用了实时讨论,每一个步骤都是围绕主题进行的,
/
*
每一个株洲之间都有联系。
在这个课程里创建了一个wiki,供多人协同创作和在线写作,平台已经把大家分为几组,在平台里可以可以查找自己属于哪组,同一组的可以再你们自己的wiki里共同完成任务,在这里有明确的分工,大家要按要求完成。
《Word》这个课程提供了一些资源,基本操作是对word一般操作的介绍,使用技巧会帮你省不少事,在活学活用里提供一些成绩单的制作、座次表的制作等教学中常用的文档,走出误区提供了一些在平常常用的困扰的问题解决方法。
《图形图像编辑》讲解的是大部分学员没用过的几个工具,这几个工具在教学中有很大应用范围。理论知识通过案例、头脑风暴、知识卡片、作业等传授。
《课堂教学》是教学设计细化的一部分,更系统详细的讲解了课堂教学的方法策略。 此外,平台中提供了方便学员交流的工具,出来除了上面说的讨论外,还可以即使聊天,每个课程在学习之前都有一个聊天室,进入即可发送即时消息,
还可以在师生目录里找到您所要找的人,点击进入 即可给他发送消息,
对方上线时会出现消息提示页面便于查看。 备注:
上交文件会有大小限制,16M以下,上传文件可为txt、doc、ppt。建议上传压缩包,便于管理。文件名用拼音(moodle不识别汉字)。 活动(讨论)、作业、评价都在最后的总成绩里占有一定比重,请重视。
/
本文来源:https://www.wddqxz.cn/511a39bcd2f34693daef5ef7ba0d4a7303766c5b.html