随班就读总结

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残疾儿童随班就读工作总结

一、学生基本情况

我们班有一名残疾随班就读儿童。这个娃娃她是听力一级残 疾。

通过观察了解，我发现她生活难白理，也能和其她孩子一起玩耍。 当我们大声说话的时候，她能听到一部分，并能做出一定的回应。大 多时候是点头，偶尔也能用声音回应。但是咬字不真，我们听不懂她 在说什么。所以无法分辨她是听懂了，还是没听懂。我们再教她读书 写字时。只能教简单的内容。

1. 课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机 会。

任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对她的特殊 需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对她的 作业实行面批，及时辅导订正；利用课余时间她作个别辅导，使她学 到一定的科学文化知识。

2. 在教学中，让她享受快乐，学有所获。

在座位安排上，我把她安排到第一位，便于课上老师随时关注 她；在平时的课堂教学中，教师们有针对性的设计一些简单的问题， 让她做一些基本的习题，让她体会到成功的快乐。并且我利用班会等 恰当时机做好班级学生的思想工作， 号召全班同学和她一起玩耍，如 果她


有什么困难，大家主动去帮助，以此来带动全班学生态度。同时, 每位任课教师经常与家长保持联系，做好对王燕的家访工作，学校、 家庭、社会形成教育合力，使她保持快乐的心情，同时学得一定的知 识。

在今后的教学中让她学习日常生活中的常用词语和句子，掌握 基本的对话能力。 加强学生的语言理解和表达能力；逐渐培养学生 与人交流的能力，能够在日常生活中以正确的语言和方式和他人沟 通。

随班就读生的进步与否，关键在于教师。只要教师对她充满 爱

心，不嫌弃她、鄙视她，而是从多方面关心她，帮助她，使她感受 到学校和社会的温暖，她就能得到发展，成为社会的有用之才。

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